學(xué)部動態(tài)

2015年7月3日，青島為明學(xué)校以學(xué)部為單位，成功舉行了兩場“做最好的自己”期末綜合展示活動暨2014——2015學(xué)年第二學(xué)期散學(xué)典禮。初中部的展示活動被安排在下午，其中亮點頻頻，如節(jié)日美麗的焰火般賞心悅目，為整個學(xué)期的華麗詩篇畫上圓滿的句點。

（一）?“零基礎(chǔ)”的和諧之音

????? ??展示活動的首個環(huán)節(jié)是初中部管樂團的演奏。

看，還真是那么回事！同學(xué)們此時都容貌莊重的坐在舞臺上，手捧各自的樂器，就像捧著高雅的信念。難怪孔子要推廣禮樂教化，演奏就是一種禮儀，同學(xué)們不由自主地融入其中，被一種的莊嚴氛圍包裹住，于是，心靈的凈化，就這樣潛移默化地開始了。音樂就是一種修養(yǎng)，孩子們演奏出美妙的音符，感受創(chuàng)造美的快感，音樂就像新鮮的空氣，充盈于心靈的每個角落，趕走污濁，種下高貴?！盾髯印分姓f：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。”為明提倡的“音樂滋養(yǎng)”，不就是一種“入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜”，令心靈歸正的“君子之學(xué)”嗎？

聽，還真是那么回事！雖說曲調(diào)簡單，但長笛之聲悠揚，黑管之音穩(wěn)重，薩克斯之調(diào)深沉；各種樂音組合起來，也和諧悅耳，令人感動。你知道嗎？本學(xué)期之初，這些孩子中的絕大多數(shù)還是“零基礎(chǔ)”，僅僅通過三個月的學(xué)習(xí)，他們不僅能演奏簡單的曲目，還能形成美妙的交響，不能不讓人敬佩。為明奉行“班班有特色、人人有選修、個個有特長”的獨特理念，學(xué)校設(shè)置了藝體普及課程，使孩子們從藝術(shù)、體育特長學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的喜悅、樂趣，提高他們的藝體修養(yǎng)。本次成功的演出，無疑是為明藝體普及課程的一個里程碑。

“君子知夫不全不粹之不足以為美也”，為明注重孩子的全面發(fā)展，打造其綜合素質(zhì)，這便是為明學(xué)校的教育宗旨?“為孩子一生負責(zé)”的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。莊子認為世間最美的聲音是天籟之音，即自然界所有聲音的交響，是的，交響，是最完美的存在形式——個體美麗，整體和諧。和諧體現(xiàn)于自然界，是“萬物并行而不相害”；表現(xiàn)在人間，乃“道并行而不相?！?；呈現(xiàn)于個體的人呢？當(dāng)然是綜合素質(zhì)——諸多修養(yǎng)形成的和諧交響，故為明之道，天人合一。

（二）?“多元化”的特色之教

?????? ?? 青島為明學(xué)校設(shè)置了豐富的多元化的校本課程，裝備了專業(yè)的陶藝教室、鋼琴教室、高爾夫功能、跆拳道教室、舞蹈教室、打擊樂教室、蒙氏數(shù)學(xué)教室、感統(tǒng)訓(xùn)練功能教室等，豐富的校本課程為的就是實現(xiàn)教育的多元化。

如今網(wǎng)絡(luò)俗語盛行，規(guī)范語言受到很大的挑戰(zhàn)；電子傳播泛濫，言語交流受到一定影響。為此，為明開設(shè)了校本課程“語言藝術(shù)”，通過課程，讓學(xué)生感受母語的獨特魅力，提升其語言表達能力，普及規(guī)范的漢語語音、語法。相聲《好好說話》和雙簧節(jié)目，便是“語言藝術(shù)課”的成果展示，經(jīng)過語言藝術(shù)李老師的調(diào)教，表演者言語流暢，幽默風(fēng)趣，引發(fā)臺下陣陣笑語。

劉蘆瑩老師將電視劇《甄嬛傳》中的《水袖舞》搬上了舞臺，參演的同學(xué)長舒廣袖，舞姿曼妙，彰顯出女性的陰柔之美。

不僅是“校本課程”，語文課也呈現(xiàn)出“多元化”的特色，將實踐拓展到教室之外。王翰老師為孩子編寫并排練了校園劇《音樂伴課》，“小才子”張家棟和薛博元靈氣四溢，將角色演繹得淋漓盡致，自始至終，全場笑聲不斷。

作為國際部的特色，英語劇《項鏈》也可圈可點，指導(dǎo)老師李云柏精益求精，從表演、發(fā)音、禮儀等方面嚴格排練學(xué)生，于是，青島為明學(xué)校第一出英語戲劇就這樣健健康康地誕生了。

今日社會，是多元化的社會，然而令人不解的是，很多家長不吃五十天催生的雞，拒絕化學(xué)藥水發(fā)泡的豆芽，卻頑固地迷不合常理的單純高分數(shù)。一顆翠綠的小苗破土而出，是多種養(yǎng)分滋潤的結(jié)果，為孩子一生負責(zé)，就要為他們調(diào)配科學(xué)的教育食譜，只有長期均衡地攝入多元化的營養(yǎng)，才能塑造孩子們健康的身心。成長是個過程，我們遵循成長的周期性和多元化特征，絕不一味迎合家長，而揠苗助長或使用“轉(zhuǎn)基因”?！案叻謹?shù)”只有植根于“高素質(zhì)”和“高品位”的沃野之中才有生命力。

展示活動現(xiàn)場，編導(dǎo)老師張崴見縫插針，請侯天友老師為同學(xué)們點評“簡快作文”，請王老師為孩子們推薦暑期讀書單；委托于德玲、薛崇振等老師為優(yōu)秀學(xué)生、干部頒獎。現(xiàn)場還進行了“我是為明代言人”授旗儀式，寄望學(xué)子暑期執(zhí)旗文明出行，將為明精神傳遍大江南北，散播世界各地。

（三）?“高大上”的畢業(yè)之禮

??????? 為完善“多元化”的科學(xué)教育體系，除了藝體普及課程之外，學(xué)校還設(shè)有國學(xué)啟蒙課程、81個好習(xí)慣系列培養(yǎng)課程、中學(xué)生人生規(guī)劃課程以及外教口語課程等?！靶∩酢卑嗟膰鴮W(xué)畢業(yè)典禮便是國學(xué)啟蒙課的成果匯報，也是本次展示活動中的絕對亮點。

趙一諾同學(xué)獻唱一首《禮儀之邦》，拉開典禮的序幕。典禮仿照古代典禮規(guī)則，全程由禮官主持，王翰老師身著古代禮官服裝軒昂上臺，伴著高雅清幽的編鐘古樂，宣讀《禮官致辭》：

逢吉日兮辰良，芳菲菲兮滿堂。非晚閣兮神秀，廿靈童兮慧朗。

喜為明兮發(fā)軔，道紅日兮大光。感期年兮有成，作儀禮兮慶觴。

典小初兮竣業(yè)，執(zhí)嘉禮兮欣祥。疏緩節(jié)兮安歌，頌錦程兮彌彰。

其實，古代并沒有專門的畢業(yè)典禮，為了做出既符合傳統(tǒng)禮儀，又彰顯為明本色的畢業(yè)禮，主創(chuàng)教師查閱了《禮記》、《童子禮》等多種典籍，浸漬于歷朝禮儀之中，悉心斟酌、篩選、連綴，終于煨制出這別具特色的“禮儀大餐”。

隨著禮官一聲導(dǎo)引，“小升初”班20個同學(xué)身著古代服飾，伴著《秦王破陣樂》雄渾的旋律，乂手、魚貫而至。此前，教師將“道、德、仁、義、禮”等20個國學(xué)關(guān)鍵詞逐條濃縮成四、五十字的文言；通過國學(xué)啟蒙課，向同學(xué)們做了詳細講解后，讓每個同學(xué)選擇一條，在典禮上誦讀。此時此刻，伴著《漁樵問答》清幽的古琴韻調(diào)，孩子們逐一將所代言的國學(xué)理念鏗鏘吟誦出來，其聲如美玉玱玱，瑯瑯悅耳；與古樂交相輝映，其高雅情境，令全場肅然。

王心怡同學(xué)自編的一段“勺舞”優(yōu)美簡潔，她邀宗鈺同學(xué)同臺曼舞，而后，一起向走上舞臺的雷麗霞校長、韓文校長和郭長華主任行敬酒禮。斯時，背景音樂高雅脫俗，竽笙合奏，鐘鼓齊鳴；傳統(tǒng)酒具古色古香，饕餮醒目，爵器流光。禮官助學(xué)子唱喏：“一敬賢者！賢者狎而敬之，畏而愛之。二敬長者，長者順而敬之，惠而愛之。三敬恩師，恩師尊而敬之，德而愛之?！本淳贫Y行畢，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)閷W(xué)生頒發(fā)由初中部為孩子們專門訂制的竹簡畢業(yè)證書，學(xué)子皆恭敬然，“兩手奉長者之手而受之”。

授證書之后，雷校長發(fā)表了熱情洋溢的即興演講。首先，她高度贊揚初中部的畢業(yè)典禮有內(nèi)容，有新意；接著，以一個教育專家高屋建瓴的視角，闡述了為明核心教育理念?“中國靈魂，世界眼光”的深遠意義。最后，雷校長號召教學(xué)部門繼續(xù)深入研究、推廣“國學(xué)啟蒙課程”，以塑造學(xué)生的中國靈魂，完善其崇禮仰仁的傳統(tǒng)美德。

畢業(yè)生宋歌登臺，演唱了一首古意縱橫的歌曲《雅樂尋蹤》，與先前趙一諾同學(xué)所唱的《禮儀之邦》遙相輝映，為典禮點化了“禮樂教化”的深刻寓意。典禮最后環(huán)節(jié)，是由班主任董萌萌老師領(lǐng)讀由王翰老師撰寫的《“小升初”畢業(yè)生誡詞》：“……雖曰非晚，莫負年輕。少年有志，鼎定日中。憶昔黃口，懵懂頑童。有緣教誨，竣業(yè)為明?！?/p>

別開生面的畢業(yè)典禮令在場觀眾無不震撼，家長們紛紛表示：如此“高大上”的策劃令人耳目一新，感謝青島為明學(xué)校為孩子奉獻了如此精彩的畢業(yè)典禮，給他們留下了終生難忘的美好回憶。

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