青島為明學(xué)校教師在“2019年普通中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科融合課例競賽活動”中再獲佳績
根據(jù)《關(guān)于開展2019年普通中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科融合課例競賽活動的通知》要求，2019年青西新區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科融合課例獲獎名單昨日公布，青島為明學(xué)校初中部2位參賽教師張秋澤、張曉琳分別獲得“移動終端教學(xué)類一等獎”和“交互式電子白板教學(xué)類三等獎”。
張秋澤老師的《議論文寫作（一）》立足實際，關(guān)注能力，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，通過閱讀、表達(dá)獲取提升寫作的思路和方法，符合語文教學(xué)的基本規(guī)律。將“寫作”這一難點，置于前期閱讀和后期練筆的整個學(xué)習(xí)過程中，是系統(tǒng)性完整，實用性顯著的課堂教學(xué)典范。課堂上，張老師讓學(xué)生們深入思考，用心體會，主動發(fā)現(xiàn)，敢于表達(dá)，然后配合適時的引導(dǎo)、點撥和理論的精講細(xì)理，真正做到了讓學(xué)生動腦、動筆、動口，成為課堂的主人，享受課堂。學(xué)生們在課上展示出的綜合收獲包括自信愉悅都體現(xiàn)出了“為明新課堂”的魅力，張老師的深厚學(xué)識素養(yǎng)和高超的課堂駕馭能力更是使得學(xué)生在輕松的氛圍里實現(xiàn)了學(xué)習(xí)深度和高度的挖掘和拓展，而先進(jìn)的移動終端的輔助則產(chǎn)生了錦上添花的效果。
張曉琳老師的《Unit 2 I think that mooncakes are delicious!》是一節(jié)英語閱讀課，目的為教會學(xué)生用快速閱讀和仔細(xì)閱讀兩種方式來理解文章內(nèi)容，體會圣誕節(jié)的在西方的意義。課堂以英文歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性；整個閱讀關(guān)節(jié)分為讀前、讀中和讀后三個部分，環(huán)節(jié)明確，任務(wù)清晰；同時，講課過程中及時穿插圣誕相關(guān)圖片和視頻的展示，使整堂課生動有趣；通過小組合作學(xué)習(xí)，讀后的復(fù)述及還原故事的任務(wù)進(jìn)行地火熱而有效；習(xí)題講解中，多次使用交互式電子白板展示，靈活且直觀。整節(jié)課下來，張老師耐心引導(dǎo)，加以有效的教學(xué)方法，學(xué)生們都積極參與，師生的默契配合使課堂生動而有趣。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。
青島為明學(xué)校自建校以來，一直十分重視信息化平臺的打造，把最先進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生提供最前沿的教育教學(xué)手段，提升課堂質(zhì)效，減輕學(xué)習(xí)壓力。學(xué)校先后投入大量資金與科大訊飛公司合作實踐“智慧課堂”，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量管理信息化平臺，更新教室教學(xué)設(shè)備及學(xué)生平板電腦，在科技創(chuàng)新及信息技術(shù)方面先后獲得“中國青少年創(chuàng)客奧林匹克系列活動實驗基地”、“青少年科技創(chuàng)新教育十佳名校”、“青島市中小學(xué)科技創(chuàng)新教育聯(lián)盟單位”、“山東省首批人工智能試點學(xué)?！钡纫幌盗袠s譽(yù)稱號。兩位老師提報的競賽課，正是學(xué)校日常將信息技術(shù)應(yīng)用到常規(guī)教學(xué)的表現(xiàn)。
希望獲獎教師珍惜榮譽(yù)，再接再厲，發(fā)揮模范帶頭作用。全校教師以獲獎教師為榜樣，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升再添新彩。
