學(xué)部動(dòng)態(tài)

復(fù)習(xí)是一種通過重復(fù)來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。臨近期末，為了有效利用時(shí)間，提高期末課堂復(fù)習(xí)的效率，青島為明學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組舉行了主題為“如何有效進(jìn)行復(fù)習(xí)”的教研培訓(xùn)活動(dòng)，英語(yǔ)組全體教師積極參加，分年級(jí)分教材，進(jìn)行集體教研。

朗文英語(yǔ)是青島為明學(xué)校的英語(yǔ)特色，多種班型，多種英文教材，如何整合，如何舍取，對(duì)老師們來說，絕對(duì)是挑戰(zhàn)。但小學(xué)部的英語(yǔ)老師身懷絕技，用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，親切的教態(tài)，生動(dòng)的表情動(dòng)作，精心的課程，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，在教學(xué)和評(píng)價(jià)時(shí)本著激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，努力維護(hù)學(xué)生身心健康，是學(xué)生始終保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，到了期末復(fù)習(xí)階段，更是如此，考試不是老師的法寶，只是檢測(cè)一段時(shí)間學(xué)生掌握如何的手段之一，是我們教師的生命線，考試讓老師們知道教學(xué)出現(xiàn)的不足，學(xué)生出現(xiàn)的漏洞，指導(dǎo)今后學(xué)習(xí)的方向。如何讓孩子們?cè)谄谀?fù)習(xí)期間學(xué)得輕松，學(xué)得高效，小學(xué)組的老師們動(dòng)起了腦筋。

本次教研活動(dòng)低年級(jí)由組長(zhǎng)管紅嬌老師負(fù)責(zé)，她就單詞、語(yǔ)法、語(yǔ)篇的一般性復(fù)習(xí)和針對(duì)性復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的講解。針對(duì)不同學(xué)段，管老師給出了不同的復(fù)習(xí)建議，并且對(duì)做題技巧中聽力部分及筆試部分的各種題型都做了非常詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)。講座之后，英語(yǔ)教師們積極討論，相互分享平時(shí)在用的有效的復(fù)習(xí)方法，為期末的有效復(fù)習(xí)保駕護(hù)航。

“英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，要將學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力需要通過復(fù)習(xí)的形式來完成?！庇⒄Z(yǔ)教研組長(zhǎng)管紅嬌老師講到：“復(fù)習(xí)的效果不僅取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)，更重要的是依賴于復(fù)習(xí)的組織方式。我們希望通過教學(xué)研討活動(dòng)，能夠總結(jié)出成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)英語(yǔ)教師們?nèi)ブ鲃?dòng)思考，讓期末復(fù)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)?！?/p>

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