陽光心語 隔空傳愛||青島為明學校小學部線上教學之心理健康教育篇
健康的心理帶來積極向上的人生態(tài)度，不管是寫出《假如給我三天光明》的海倫凱勒，還是身患全身肌肉萎縮的霍金，亦或是殘奧會上身殘志堅的運動員，都讓人由衷的感受到他們散發(fā)出的光芒。
隨著一波疫情的突然來襲，青島市各中小學迎來了又一次的“居家隔離，線上教學”。居家學習通常誘惑比較多，而學小生自覺性又不夠，容易導致家長焦慮，學生敏感，影響和諧的親子關系。如何引導家長、學生順利度過這一時期呢？
01
有的放矢 積極干預
長期以來，青島為明學校心理健康教育中心蔡永峰主任定期為學生開設“心理課堂”已成慣例，同時，學校心理咨詢室隨時接待師生、家長咨詢，為科學指導親子關系提供方法指導。
線上課期間，小學部實行“雙班會”制度，每周一節(jié)心理課，一節(jié)班會課。課堂上，老師們相繼開展了《請黨放心，強國有我》《拒絕誘惑》《雙奧知識競賽》《勞動技能大比拼》等主題活動，積極進行愛國主義教育、心理健康教育以及實踐教育，讓學生的居家學習變得積極健康，豐富多彩。
02
加強學習 提高技能
老師們在忙碌的教學之余，還積極參加新區(qū)教科院組織的“‘陽光心語’中小學教師心理素養(yǎng)專題培訓班”活動，不斷學習充電提升。
通過培訓，老師們學到了幫助孩子管控手機的方法，比如：活動轉(zhuǎn)移法、他人監(jiān)督法、減少干擾法、限制時間法、思維叫停法、自我獎勵法、設立無電子產(chǎn)品日和心理疏導法等。這些方法簡單實用，易于操作，老師們也及時傳達到了家長。
老師們通過培訓活動了解到，良好的家庭教育就是“愛的教育”，帶著愛的眼光看孩子，就會發(fā)現(xiàn)：孩子的缺點，換個角度，也正是他的優(yōu)點。
03
家校合作 關注健康
良好的教育效果離不開“家校合作”，良好的家庭氛圍更有利于學生成長。而線上課像一面放大鏡，把問題擺在了父母的面前。
兩周以來，老師們不但關注課堂，關注學生，還特別關注家長情緒，常常和家長進行溝通交流，對家長的教育方式進行指導，舒緩他們的焦慮情緒。
遇到家長無助時，老師們還會和學生進行直接的電話或視頻交流，給予適當?shù)墓膭詈鸵龑?，解決親子矛盾，協(xié)調(diào)親子關系。有了老師的參與，家長們的方法更科學，孩子們的情緒也就更加穩(wěn)定。
任何事情都有“正反”兩面，只要我們保持樂于學習的心態(tài)，以積極健康的心態(tài)來應對，“線上課”也許會成為一次“彎道超車”機會。我們拭目以待！
