學部動態(tài)

為適應新課改要求，扎實落實“回歸課堂，提高課堂質(zhì)效”的工作重點，新學期，開學伊始，青島為明學校小學部相繼開展了語文組開展了“骨干教師示范課”活動和新入職教師匯報課展示活動。
課前，老師們精心修改備課，反復推敲研磨；課上，個個胸有成竹，充分展示了個人風采和優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，真可謂精彩紛呈！

一年級崔贏丹老師執(zhí)教了《d t n l》一課，面對一年級孩子拼音學習中發(fā)音準確這一難點，根據(jù)“d”在口腔中發(fā)音的獨特方式，崔老師巧妙設計了口腔模擬實驗，孩子們可以直觀地體會如何發(fā)音。區(qū)分“b”、“d”時，借助圖片和手指游戲進行，通過起名“生氣n”和“開心l”激發(fā)學生學習拼音的興趣。

一年級蘇春蓉老師執(zhí)教《z c s》一課。蘇老師通過引導學生編口訣來記聲母，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性。課中設置了手指操，不僅復習了三個聲母的形狀，還給了學生休息放松的時間，有效推進了后半堂課。蘇老師整節(jié)課關注每位學生，注重及時評價，很好地完成了教學目標。

三年級王蕓老師執(zhí)教《在牛肚子里旅行》一課，王老師采用默讀、自由讀、分角色朗讀等多種形式的讀，幫助學生理解故事內(nèi)容。尤其是分角色朗讀中“青頭”的話，句句在鼓勵和安慰“紅頭”，給了“紅頭”信心。學生在反復朗讀中加深理解，也在反復朗讀中，充分享受閱讀的樂趣。

三年級程謀萍老師執(zhí)教的是《一塊奶酪》。程老師的課堂給了學生充分的自主性，教學環(huán)節(jié)的設計給學生留足了充分思考、討論的時間和空間：通過小組討論搬運奶酪的過程中，螞蟻隊長說了哪些話？有什么想法？又有哪些動作？用問題引導學生自主探索，分角色扮演，充分調(diào)動了學生的積極性和參與度，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。

五年級史英杰老師執(zhí)教習作課《我的“漫畫”老師》。史老師從解題入手，首先幫助學生弄清何為漫畫，掌握漫畫的特點；懂得何為夸張，即擴大夸張和縮小夸張以及夸張在文章中的運用。接著結合文本的導語和對比欣賞漫畫后，學生了解到漫畫的最大特點是用獨特的畫風和夸張的情節(jié)來反映人物最突出的特點。最后，從選取典型事例和恰當?shù)剡\用描寫人物的方法兩個方面，指導學生在習作中突出表現(xiàn)人物特點。

五年級尹夢雪老師執(zhí)教《獵人海力布》一課，為了讓學生更好地認識海力布和理解這個民間故事，尹老師設計從不同的角度變換轉述該部分內(nèi)容，引導學生用這個人物的眼睛去聽、去看、去想、去感受……最后通過學生匯報，升華對海力布和這個民間故事的認識。在學生對故事的內(nèi)容和情節(jié)基本掌握后，引導學生創(chuàng)造性地復述這個故事。尹老師教學思路清晰，結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，孩子的思維得到了發(fā)展。

六年級郭鑫老師執(zhí)教《竹節(jié)人》一課，采用新穎有趣的兒時玩具活動導入，拉近了與學生的距離。課堂中通過快速閱讀、跳讀等不同的閱讀方法，讓學生掌握了如何制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人。在玩竹節(jié)人的環(huán)節(jié)中，學生有機會親自體驗，充分感受了作者兒時的快樂，充分調(diào)動了學生的積極性，較好地達成了本節(jié)課的教學目標。

所有老師在課堂上都特別注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，扎實落實語文的聽、說、讀、寫訓練，以此提高課堂的效率?？吹嚼蠋焸冋故镜木收n堂，孫玉強副校長表示，新入職教師的課堂教學設計、任務安排、目標達成、常規(guī)訓練、語文特色方面都值得大家交流學習。
這次新入職教師的匯報展示課，既是對新教師課堂教學的檢驗，也是為明新課堂教學改革的一次研討。課后，利用年段教研時間，老師們對展示課進行了研討交流，相互促進，共同提升。

“好的開始是成功的一半”。在教育教改的路上，語文組的老師們會不斷提升自我，繼續(xù)保持積極鉆研、勤奮好學的精神，不斷提高課堂教學水平，全面提高語文的教學質(zhì)量。（供稿：李亞琪）