特色活動(dòng) 精彩課堂 助力青島為明學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)新課改
在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間，為明學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組開展了愛國(guó)主題的特色活動(dòng)，共同慶祝偉大的祖國(guó)生日快樂。
小學(xué)部低段的同學(xué)們通過繪制中國(guó)地圖、結(jié)合標(biāo)注英文地區(qū)特色景觀名稱，繪制中國(guó)國(guó)旗與代表性建筑、標(biāo)注英文簡(jiǎn)單介紹等形式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛，為祖國(guó)母親慶祝生日。小學(xué)部高段的同學(xué)們則為祖國(guó)母親制作了精美的賀卡，用英文書寫祝福，用英文詩(shī)歌歌頌祖國(guó)。
除此之外，同學(xué)們利用中秋假期制作了“英文特別版”節(jié)日燈籠，孩子們樂在其中，精美的手工燈籠既美觀又收獲滿滿！
在節(jié)日中體會(huì)傳統(tǒng)文化，鍛煉動(dòng)手能力，此次活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的愛國(guó)情懷，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。
精彩為明課堂，魅力優(yōu)秀示范
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在，優(yōu)秀教師是學(xué)校教學(xué)的中流砥柱，為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步加強(qiáng)教師間的合作、交流溝通，小學(xué)部英語(yǔ)組在十月中旬展開了優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)。
王欣老師開展了多維閱讀三級(jí)課程——“crazy cat” 。通過歡快的歌曲激活學(xué)生已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生思考，猜想故事情節(jié)。圍繞爸爸和小貓的活動(dòng)及情緒變化，搭建語(yǔ)言支架并采用挖空的不確定性培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
姜媛媛老師開展了外研社二年級(jí)M2U1 I don’t like meat的新授課。通過歌曲和圖片的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生開口表達(dá)，激活課堂。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用實(shí)物卡片,引出并練習(xí)重點(diǎn)句型。小組活動(dòng)貫穿始終，啟發(fā)學(xué)生思考，并通過討論如何幫助Tom吃到糖果，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自我，愿意幫助他人，不挑食，勇于改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)。
李雪老師開展了人教版四年級(jí)U2 What time is it?的新授課。通過對(duì)約翰一天的回憶來(lái)激活學(xué)生的背景知識(shí)并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Mike的一天。在單元教學(xué)的整體意識(shí)下，設(shè)置驅(qū)動(dòng)型任務(wù)，以找線索為目標(biāo)，讓學(xué)生沉浸在情境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一致性。
綦佳瑋老師開展了課堂指令語(yǔ)的學(xué)習(xí)——sit down, stand up, open the door, open the window. 綦老師全英的授課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。通過一系列歌曲視頻來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)指令語(yǔ)，很好的把握了這個(gè)年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了孩子積極參與課堂，幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣。
韓璐老師開展了人教版六年級(jí)U3 My weekend plan的新授課。歌曲的導(dǎo)入，短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生的背景知識(shí)。通過實(shí)物卡片的展示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)重點(diǎn)句。pair work 和group work 的運(yùn)用，讓課堂成為互動(dòng)的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，合作意識(shí)不斷提高。
管紅嬌老師開展了人教版六年級(jí)U2 Last weekend 中read and write的新授課。通過信息差的設(shè)置啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用思維導(dǎo)圖以及who, what, why三個(gè)詞串起整篇文章并教授速讀，略讀和細(xì)讀的閱讀策略，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
人之學(xué)問也，知能成就，猶骨象玉石，切磋琢磨也。老師們積極思考研究，再塑為明新課堂理念，踐行以學(xué)定教，讓自己的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階！
多維閱讀，打造學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)
沒有了書面考試，英語(yǔ)老師們更加側(cè)重了孩子的聽和說，聽說的前提是要讀準(zhǔn)，要抓住拼讀規(guī)律。連讀、弱讀、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)就會(huì)成為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。青島為明學(xué)校在哈佛班推行了“多維閱讀”課程，將我們的戲劇課和我們的多維閱讀繪本結(jié)合在一起，孩子們?cè)趹騽≌n上表演繪本故事，一堂英語(yǔ)課，不同英語(yǔ)層次的學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，老師不斷激發(fā)他們的表演欲望，挖掘他們的表演才能，培養(yǎng)他們的表達(dá)習(xí)慣，提升他們對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
“多維閱讀”是在貫徹學(xué)科育人、落實(shí)培育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革背景下，由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和新西蘭GES公司合作開發(fā)的英語(yǔ)分級(jí)讀物。它由中國(guó)英語(yǔ)閱讀教 育研究院院長(zhǎng)王薔教授攜手英語(yǔ)閱讀專家Jill Eggleton以及國(guó)內(nèi)閱讀名師團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)，將國(guó)際先進(jìn)閱讀理念與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革要求完美融合，可配合各版本課標(biāo)教材使用。
在課堂上，我們采用課本劇的形式來(lái)豐富課堂，用角色扮演的形式激發(fā)孩子們的興趣。在老師們不斷挖掘的過程中，學(xué)生們會(huì)把后臺(tái)默默無(wú)聞的英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)入到前臺(tái)來(lái)，朗誦、話劇表演、英語(yǔ)的歌曲、電影也隨之會(huì)進(jìn)入課堂。老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的語(yǔ)言閱讀，英語(yǔ)繪本、童話故事甚至小說都會(huì)進(jìn)入到我們的課堂，這會(huì)更進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的層次和質(zhì)量。
在“雙減”背景下，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師組織學(xué)生通過使用外語(yǔ)而獲得外語(yǔ)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀，汲取學(xué)科或百科知識(shí)，在使用外語(yǔ)的過程中提升語(yǔ)言能力、綜合素養(yǎng)和思維能力。
素質(zhì)教育是培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)和德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，在這一方面，青島為明學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組積極改革，從課堂教學(xué)，閱讀資源到特色活動(dòng)出發(fā)，向課堂要質(zhì)量，在課堂要效率；另一方面還是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從這一點(diǎn)講，“雙減”政策后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)成為孩子興趣學(xué)習(xí)的起飛點(diǎn)，成為開啟學(xué)生智慧的一把鑰匙。（供稿：管紅嬌）
