學部動態(tài)

每年的9月份是青島為學校小學部的“習慣養(yǎng)成月”。為了幫助一年級新生和其他年級學生開學后盡快收心，回歸校園生活，有序生活，快樂學習，8月25日下午14：30，所有的語文老師在李鳳君老師的帶領下，共同再次學習新學期習慣培養(yǎng)的要求。李老師結合新學期學校工作，做了“用好習慣助力教學質量提升”的專題講座，對新學期語文教學中的習慣養(yǎng)成提出了具體要求。

強化意識，明確目標

著名教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。一年級入學的第一周、第一個月是習慣養(yǎng)成的關鍵期；低年級是學生良好習慣養(yǎng)成的黃金期，總體來說，小學階段是各種習慣養(yǎng)成的關鍵期。

因此，李老師提出新學期的目標是：老師們要有計劃地帶領學生落實為明學子的“81個好習慣”和“32個教養(yǎng)細節(jié)”。要把好習慣、教養(yǎng)細節(jié)記在心里，落實在行動中，真正落地、落實，讓好習慣陪伴學生的生活，讓教養(yǎng)細節(jié)體現(xiàn)為明學子的素養(yǎng)。

細化要求，系統(tǒng)評價

李老師在講座中將習慣分為：學習習慣和行為習慣。其中，學習習慣包括：課堂習慣和課下習慣；行為習慣包括：學校行為習慣和家庭行為習慣。重中之重的學習習慣，是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展的行為方式。

如何培養(yǎng)學生良好的習慣？用兒歌的方式規(guī)范讀書和寫字習慣；用游戲的方式培養(yǎng)傾聽習慣；對于朗讀和發(fā)言的習慣培養(yǎng)，從老師的范讀——領讀——自由讀，做到：聽我讀，跟我讀，讀得跟我一個樣。

習慣培養(yǎng)重在示范。作為老師，要以身示范，凡是要求學生做到的，老師首先要做到。李老師當場進行演示和指導，老師們化身為小學生，在李老師的帶領下，反復練習，反復琢磨，舉手、發(fā)言、朗讀……每個老師學得用心，練得認真。

習慣培養(yǎng)重在評價。李老師提出，對于評價，要做到要求明確，落實扎實，反饋及時，評價到位，形成評價的閉環(huán)，不留死角。在平時的教學中，要樹立班級中的榜樣，起到示范帶頭作用；適當運用鼓勵性語言給予肯定；表揚要具體，量化要細致……這些措施保障了從外部給學生以適度的激勵，促進好習慣的養(yǎng)成。

長抓不懈，提升素養(yǎng)

習慣培養(yǎng)貴在堅持。良好的習慣不是一朝一夕就能形成，而要經(jīng)過長期訓練、強化、積累，從不自覺到自覺，從不穩(wěn)定到穩(wěn)定。

培訓中，李老師要求各位老師根據(jù)年級和班級特點，加強過程評價與小組合作學習的研究，培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓學生學會自我管理。習慣培養(yǎng)與班級管理緊密結合，做到持之以恒、長抓不懈。同時老師也要以身示范，嚴格要求自己：堅持閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提升自己的教育教學水平；堅持練字，敢于為學生當堂示范，成為學生書寫的榜樣；堅持反思，正視自身的優(yōu)缺點，追求精益求精的課堂，用自己的努力幫助學生扎實提升語文素養(yǎng)。

這次培訓，讓每位老師進一步明確了習慣培養(yǎng)的重要性，同時明確了如何結合學生實際進行習慣培養(yǎng)。新的學期，用習慣規(guī)范學生的行為，用細節(jié)體現(xiàn)學生的素養(yǎng)，用好習慣助力質量的提升！