學(xué)部動(dòng)態(tài)

改變一所學(xué)校，首先從改變課堂做起。
一年一度的“為明新課堂”大賽，點(diǎn)燃了為明老師們深耕課堂的激情。近日，青島為明學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文組進(jìn)行了集智研磨課堂，課堂精彩展示，課后研課反思，一課多上等活動(dòng)，立足課堂，扎實(shí)研磨，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的互促中推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體提升和發(fā)展。
01
共研共磨共診斷
“當(dāng)課堂一磨再磨，就會(huì)磨出更多的精彩。”為明新課堂對(duì)全體老師提出了更高的要求——把每堂課上成優(yōu)質(zhì)課。為此，每位老師在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用暑假時(shí)間，完成1.0備課。開(kāi)學(xué)前，在專家的引領(lǐng)下進(jìn)行2.0備課，然后試講，試講后在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下給執(zhí)教者提建議。執(zhí)教者再結(jié)合老師們提出的建議，針對(duì)磨課中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)案和教案。各年級(jí)組每周固定教研時(shí)間，在學(xué)科負(fù)責(zé)人李鳳君老師的帶領(lǐng)下，利用蜂云平臺(tái)，開(kāi)展好評(píng)課活動(dòng)。老師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、學(xué)生表現(xiàn)等多方面進(jìn)行務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)，最后形成3.0備課。
02
共聽(tīng)共議共前行
為明新課堂為每位教師搭建了舞臺(tái)，提供了展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師們磨煉自我，進(jìn)階成熟，每一節(jié)3.0版的公開(kāi)課都是一個(gè)老師蛻變成長(zhǎng)的課堂，也是整個(gè)備課組共同智慧的結(jié)晶。
下面分享幾位不同年級(jí)老師的課堂展示：
低年級(jí)語(yǔ)文組馬曉榮老師執(zhí)教《對(duì)韻歌》
這是一篇一年級(jí)的小韻文。課文圖文結(jié)合，直觀形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。
本節(jié)課經(jīng)過(guò)在101和102班試講后，備課組內(nèi)的老師們針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)研討，反復(fù)推敲，每個(gè)人真知灼見(jiàn)，結(jié)合備課組老師們提出的建議，馬老師對(duì)本課進(jìn)行了修改，確定了以下三個(gè)板塊：活動(dòng)一：游戲?qū)?，初識(shí)對(duì)子；活動(dòng)二：正確讀文，識(shí)記漢字；活動(dòng)三：熟讀成誦，拓展閱讀。在這節(jié)課中教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，聯(lián)系生活，注重學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的節(jié)奏與音韻之美。
值得一提的是，馬老師特別注重了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生坐有坐樣，站有站樣，老師借助小口令組織教學(xué)，師生間一聲聲口令，一次次默契的配合，一次次響亮的回答贏得了聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)，也保證了課堂的高效。
中年級(jí)語(yǔ)文組蘇春蓉老師執(zhí)教三年級(jí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》
本節(jié)課在三年級(jí)組所有老師的幫助下進(jìn)行了“三備三研”，先后在H301和優(yōu)質(zhì)301班級(jí)進(jìn)行了試講，一次試課一次進(jìn)步。最終課堂以復(fù)習(xí)預(yù)測(cè)方法為導(dǎo)入，在學(xué)過(guò)方法的基礎(chǔ)上，帶著學(xué)生運(yùn)用方法學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，從幫到扶到放，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到了會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)方法進(jìn)行合理預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)文中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的反復(fù)性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)并進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，感受寫(xiě)童話的樂(lè)趣。最后在預(yù)測(cè)結(jié)局環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言讓聽(tīng)課老師給以陣陣掌聲。
高年級(jí)語(yǔ)文組王蕓老師執(zhí)教五年級(jí)《搭石》
教學(xué)時(shí)王蕓老師在2.0備課的基礎(chǔ)上，分別在H501和優(yōu)質(zhì)501班進(jìn)行試課，在年級(jí)組老師們的建議基礎(chǔ)上，再次調(diào)整修改，上課時(shí)采用聯(lián)系對(duì)比、換位思考、抓重點(diǎn)詞等方法，在默讀、批注、交流、想象場(chǎng)面以及多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，重點(diǎn)體會(huì)“人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中朗讀得正確、流利、有感情，并借助朗讀，感受重點(diǎn)語(yǔ)句所提供的豐富情感體驗(yàn)，通過(guò)交流體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，不斷豐富和體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
問(wèn)道不嘆星光遠(yuǎn)，俯首躬耕徐徐行。踐行新課標(biāo)理念，賦能新課堂，通過(guò)為明新課堂的賽課，老師們互相切磋，思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了符合自身特色的教學(xué)風(fēng)格，相信我們的語(yǔ)文課堂一定會(huì)煥發(fā)新活力，掬得滿庭芳。

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