學(xué)部動態(tài)

春風(fēng)有信，花開滿徑。盎然春意掠過，聆聽課堂拔節(jié)的聲音。4月28日，青島西海岸新區(qū)初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會在青島為明學(xué)校順利舉行。本次教研活動以《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的復(fù)習(xí)課教學(xué)》為主題，旨在更好地落實新課標理念，探討指向核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)策略，提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性。
區(qū)教科院化學(xué)教研員劉兆展主任、青島為明學(xué)校初中部王洪偉校長及西海岸新區(qū)全體初中化學(xué)教師參加了此次活動。
01
課堂教學(xué)觀摩
青島為明學(xué)校李紀宇老師的《生活污垢大清理》是一次項目式教學(xué)的初探，課堂首先明確總?cè)蝿?wù)——生活污垢大清理，再分解為三個微項目：除水垢、除鐵銹和除油污。教師全程指導(dǎo)活動的開展，每個環(huán)節(jié)細致到位，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識模型，形成方法、提高能力，全面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，落實了立德樹人的培養(yǎng)目標。
青島西海岸新區(qū)實驗初級中學(xué)梁沖老師的《國之重器——金屬》是一節(jié)以金屬發(fā)展史為主線的高效專題復(fù)習(xí)課。問題組的設(shè)置既符合學(xué)情，又遵循學(xué)生的認知和發(fā)展規(guī)律。在層層遞進的問題解決過程中，完成了知識的落實，并引導(dǎo)學(xué)生通過歸納、提升完成知識模型的構(gòu)建。
02
互動式評課
采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。兩節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課，帶給大家無盡的啟發(fā)和思考?，F(xiàn)場的老師們對兩節(jié)課進行了全面細致的點評。
鳳凰島初級中學(xué)張曉鳳老師、育才初級中學(xué)劉鑫老師、致遠中學(xué)韓玲老師、育英初級中學(xué)薛鑫瑜老師、青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第四初級中學(xué)楊洋老師認為李紀宇老師的課，采用項目式教學(xué)，通過生活中污垢的處理，復(fù)習(xí)回顧了酸堿鹽的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，整堂課思路清晰。從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，將化學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，貫徹了新課標立德樹人的根本任務(wù)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，凸顯了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。梁沖老師的課，情境設(shè)置以歷史脈絡(luò)為主線，通過對金屬的冶煉進行了回顧，結(jié)構(gòu)緊湊。在例題設(shè)置環(huán)節(jié)注重以傳統(tǒng)文化為底蘊，強化了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)和德育的契合，引發(fā)了學(xué)生的興趣。
大家敞開自我，共同探索更好的復(fù)習(xí)方式。在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識，促進了教師的專業(yè)成長。
03
專家總結(jié)指導(dǎo)
區(qū)教科院劉兆展主任對本次活動進行總結(jié)，針對本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量進行了詳細的分析，隨后提出了改進教學(xué)的意見與建議，為今后的教學(xué)進一步明確了方向。劉主任提出，老師們要認真學(xué)習(xí)研究新課標，對比分析研究新舊課標變化，深刻領(lǐng)會核心素養(yǎng)內(nèi)涵。他提倡開展基于大概念的單元教學(xué)或主題式教學(xué)，發(fā)揮大概念的統(tǒng)攝作用，立足學(xué)科本質(zhì)，落實雙減政策。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，創(chuàng)設(shè)真實生動的教學(xué)情境，追求知識背后的育人價值，實現(xiàn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
教而有研則深，研而有悟則進。每次教研活動都是一次成長，一次收獲，不僅僅是更新教育理念，提升理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，也是進一步加強教師之間相互合作、交流、探討，攜手奮進，邁向新征程！

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