學(xué)部動(dòng)態(tài)

低年級(jí)教研組長(zhǎng)馬曉榮老師執(zhí)教的是二年級(jí)的《曹沖稱象》一課。在教學(xué)中馬老師緊扣語(yǔ)文要素“借助表示順序的詞說(shuō)清楚一件事”進(jìn)行教學(xué)，課堂體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言，做到了重點(diǎn)突出，教學(xué)扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得高效。馬老師還將課內(nèi)學(xué)到的方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，閱讀主題叢書《善于思考的徐文長(zhǎng)》一文，實(shí)驗(yàn)了用教材教方法，用叢書練方法。

??? 二年級(jí)備課組長(zhǎng)姜慧老師執(zhí)教的是集中識(shí)字課《樹之歌》。姜老師從謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨文識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律，在授課過(guò)程中穿插指導(dǎo)朗讀，學(xué)生多種形式朗讀，在課堂上最大程度引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在分享識(shí)字方法和朗讀過(guò)程中，增加學(xué)生的獲得感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，姜老師班學(xué)生養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣給每個(gè)聽課者留下了深刻的印象，值得每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

中年級(jí)教研組長(zhǎng)李亞琪老師執(zhí)教的是三年級(jí)《秋天的雨》一課。此時(shí)正值秋雨綿綿之際，李老師將語(yǔ)文帶進(jìn)了生活，注重教學(xué)與生活的聯(lián)系。李老師的課堂常規(guī)訓(xùn)練有素，教態(tài)自然大方，借助多媒體教學(xué)，將秋天的美借助圖片呈現(xiàn)給孩子，圖文結(jié)合。同時(shí)以多種方式的讀引導(dǎo)學(xué)生一步一步地走進(jìn)課文、融入課文，運(yùn)用多種感官獲得了濃濃的情感體驗(yàn)。

四年級(jí)備課組長(zhǎng)李娟老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一課。本單元為閱讀策略單元，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中李老師充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，從質(zhì)疑課題到故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行歸類，是針對(duì)于部分還是全文的提問(wèn)，提問(wèn)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，提問(wèn)貫穿整個(gè)課堂。最后的展示環(huán)節(jié)，各小組把問(wèn)題分別粘貼在提問(wèn)板的相應(yīng)位置，充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的作用。這樣的無(wú)壓力教學(xué)中，學(xué)生暢所欲言。

五年級(jí)備課組長(zhǎng)管曉艷老師執(zhí)教了《什么比獵豹的速度更快》一課。管老師緊扣本單元的語(yǔ)文要素，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了巧妙的課堂設(shè)計(jì)。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)完整。學(xué)生在一遍一遍的計(jì)時(shí)中，采取多種形式的讀，習(xí)得提高閱讀速度的方法，并加以練習(xí)和運(yùn)用。教師語(yǔ)言凝練，課堂氛圍輕松而緊湊，學(xué)生訓(xùn)練有素，發(fā)言積極。重方法，習(xí)規(guī)律，一課一得，課課環(huán)環(huán)相扣，算得上是一節(jié)成功的閱讀策略探索課。

高年級(jí)教研組長(zhǎng)王蔭玲老師為大家?guī)?lái)的是六年級(jí)的《狼牙山五壯士》，在教學(xué)過(guò)程中為了落實(shí)本課承載的單元訓(xùn)練要素學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的方法，王老師采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的批注、小組匯報(bào)、朗讀并說(shuō)感受的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步理解內(nèi)容，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫法。為了更真切感受五壯士的英雄氣概，王老師及時(shí)播放五壯士跳崖的視頻資料，既幫助學(xué)生理解內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的情趣，課堂氣氛在學(xué)生有感情地朗讀中達(dá)到了頂點(diǎn)。

“骨干教師示范課”活動(dòng)的開展，既充分發(fā)揮了骨干教師在語(yǔ)文教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，也為校內(nèi)語(yǔ)文教師提供了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，更為青年教師提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。極大地促進(jìn)了學(xué)科教研活動(dòng)的開展。（供稿：小學(xué)部王蔭玲）