學部動態(tài)

乍寒還暖初冬至，賽教競技正當時。為推動教師們弘揚改革創(chuàng)新精神，進一步踐行新課標理念，提升專業(yè)素養(yǎng)和提高教學能力，促進英語教學水平整體提高。青島為明學校小學部高段英語組開展了以“為明新課堂”模式為依托，“基于核心素養(yǎng)的大單元教學”為導向的為明新課堂賽課活動。臺上三分鐘，臺下十年功。課堂上精美的課件、專業(yè)的教學語言、精美實用的板書教具都體現(xiàn)著各位教師準備工作的用心和用情。
課堂實錄
管紅嬌老師《Read and write》
管紅嬌老師的授課內容為人教PEP課本五年級上冊Unit 2 My week 的Read and write部分。管老師的課堂設計層次清晰，運用視頻導入新課并明確學習目標，提出問題然后小組解決問題，學生小組匯報語言流暢，表述清楚。本課以學生的問題為起點，學科的問題為基礎，老師的問題為引導，設計相應的教學活動，環(huán)環(huán)相扣。同時展示了英語學科的核心素養(yǎng)，在對比不同國家的校園生活中，感受到了我們學校生活的豐富多彩。
王之冠老師《A bag in the jungle》
王之冠老師的授課內容是一節(jié)繪本戲劇課堂，《A bag in the jungle》故事有趣，引發(fā)學生思考，在生活中如果遇到類似的事情會怎么思考，提出解決策略。學生在閱讀繪本和理解繪本之上，思考討論小組合作進行讀者劇場，并能夠自信表演創(chuàng)編繪本。孩子們通過戲劇課堂，變得愛用英語去表達，同時也開發(fā)孩子肢體和想象力的潛能，讓孩子愛上英語。
宋曉楠老師《Delicious fruits》
宋曉楠老師的授課內容是外研社一起點二年級上冊Module3 Unit2 Do you like apples?的繪本延伸課Delicious fruits，引導孩子掌握一些常見水果的讀音，通過多種游戲環(huán)節(jié)讓學生有序完成教師所設置的超市情境句型操練，能在超市情境中展示運用所學的重點句型。讓孩子體驗學習英語的快樂，培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。
王璐老師《What does he do？》
王璐老師的授課內容為人教PEP課本六年級上冊Unit 5What does he do?第一課時的內容。王老師授課思路清晰，善于調動學生的積極性，激活學生的思維。王老師以飽滿的熱情感染學生，調動學生，產生了很好的學習氛圍；此外，教師的設疑和學生們提出的問題，有效地激發(fā)了全體學生的學習興趣和求知欲，教師既引導學生進行了思考和探究，又給了學生充分的交流機會互相學習。整堂課，課堂學生參與度高，小組展示充分，以學生為主體，把課堂還給了學生。
李雪老師《How tall are you?》
李雪老師的授課內容為人教PEP課本六年級下冊Unit 1 How tall are you?第三課時的內容。李老師巧妙地將問題化學習融入課堂，課程設計立足于本學科的核心素養(yǎng)要求，有層次、有梯度、有深度、有巧思。課堂結構嚴密，內容充實，課堂環(huán)節(jié)設計自然流暢。學生們在教師的引領下逐步深入地了解文本內容，攻克重難點，本堂課激發(fā)了學生們的參與意識和創(chuàng)新意識，學生在學習過程中從主觀上對新知識產生了強烈地激情和動力。
韓璐老師《What is he like?》
韓璐老師的授課內容為人教PEP課本六年級下冊Unit5 What is he like? 中第四課時的內容。本堂英語課充滿了活力和熱情，課堂氛圍變得輕松愉快。學生們積極參與，熱衷于探討和解決問題，形成了良好的學習氛圍。學生們在課堂上表現(xiàn)出極高的參與度，他們積極回答問題，參與小組討論，分享自己的觀點。韓教師扎實和活潑的教學風格，導學生們走向趣味學習的道路。
姜媛媛老師《Bad Bat》
姜媛媛老師授課內容為繪本《Bad Bat》。本節(jié)課通過坐針氈，同心圓，角色墻等多種方法，使學生在活動中把繪本中的角色，帶入到戲劇中。通過挖掘人物內心的想法，讓孩子們感受交朋友的美好心情以及學會如何才能和朋友們友好的相處的方法。這節(jié)課很好地通過學科育人，達到了教育的目的。
田梓怡老師《Greedy Rabbit》
田梓怡老師授課內容為《Greedy Rabbit》。改變了閱讀和戲劇分裂的狀態(tài)，使閱讀變得立體且易于操作，通過切換繪本場景，設置不同層次且有挑戰(zhàn)性的體驗活動，如：空間行走、良心巷、坐針氈、角色上墻等，讓學生通過戲劇的方式體會角色、塑造角色、表現(xiàn)文本，讓學生在繪本表演中學習英語，提升學生的言語品質。
王思潤老師《Big Dinosaur》
王思潤老師授課內容為《Big Dinosaur》。通過一首歌曲《Dinosaur song》引入本節(jié)內容，教師利用精彩的視頻，豐富多彩的畫面，讓學生觀察繪本封面，激發(fā)學生的興趣，讓學生們發(fā)揮想象，通過空間行走，故事棒，坐針氈，良心巷等活動預測故事情節(jié)并進行繪本創(chuàng)編演繹。注重引領學生理清故事脈絡，挖掘故事內涵，明白生活當中我們應該相互幫助，共同成為朋友的道理。在聽、說、想、演過程中讓學生體驗繪本的魅力，豐富了學生的想象力和語言表達能力。
相怡老師《Super Dog》Period 2
相怡老師授課內容為多維閱讀5級《Super Dog》Period 2。她以一首英文歌曲導入主題，通過聲音和圖片回顧單詞詞組，在練習環(huán)節(jié)，將所學詞匯放在I can……等句型中通過Walk Space、Still Image等戲劇范式進行形式多樣的活動，反復操練，使學生的語言知識得到不斷提升。在鞏固環(huán)節(jié)，通過設置情景，練習對話，層層突破。整節(jié)課學生參與度高，課堂氣氛活躍，高效實現(xiàn)了這節(jié)課的教學目標。
10位教師上課精神飽滿，專業(yè)能力扎實，她們教學方法形式多樣，問題設計富有啟發(fā)性，巧妙地創(chuàng)設了不同的教學情境，基于新課標的要求，以單元整體教學理論為指引，以英語學習活動觀進行教學設計，基于教材而不拘于教材，設計了貼近學生生活、逐層推進、豐富多彩的教學活動，注重拓展，培養(yǎng)學生學習策略和語言素養(yǎng)，同時也充分體現(xiàn)出了英語學科的育人價值，又關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和落實，展示出了各自教學的風采和英語教育的魅力。
“風勁潮頭，自當乘風破浪；任重道遠，更需策馬揚帆?！贝舜螢槊餍抡n堂大賽既為教師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的平臺，也為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、汲取眾人之長、研討交流的互動機會?！案倢W共促，強師賦能”，本次課堂教學比賽有效地落實了新課標的理念，推動了英語教師的專業(yè)成長。相信在以后的工作中，小學部英語組將會繼續(xù)砥礪深耕，銳意進取，一路成長，一路收獲！

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