學(xué)部動態(tài)

2021年10月27日下午，青島為明學(xué)校組織召開了青島市教育學(xué)會2021年度教育研究課題名家項(xiàng)目《“單篇-組文-整本書”三位一體閱讀的探索與實(shí)踐研究》課題的開題會。
此次開題會邀請到了青島市教科院小學(xué)語文教研員崔志剛老師，青島市李滄區(qū)教科院齊魯名師、特級教師宋道曄老師，西海岸新區(qū)教科院小學(xué)語文教研員韓青老師作為課題的指導(dǎo)專家，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上開題指導(dǎo)。
會上，首先由課題總負(fù)責(zé)人青島為明學(xué)校小學(xué)部孫玉強(qiáng)校長宣讀課題立項(xiàng)書。這個課題是立足當(dāng)下語文教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際而提出的，是青島為明學(xué)校小學(xué)語文學(xué)科立項(xiàng)的第一個市級課題，具有里程碑的意義。

接著，由課題負(fù)責(zé)人青島為明學(xué)校教科研副主任、特級教師李鳳君老師進(jìn)行開題報告的匯報。李老師從課題題目、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、課堂研究、課題組織及分工、研究方法及進(jìn)度和預(yù)期成果等六個方面向?qū)＜疫M(jìn)行了詳細(xì)的開題匯報。李老師還對課題自申請以來前期做的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，新學(xué)期已開展的課題研究與實(shí)踐情況進(jìn)行了具體的闡述。此課題研究歷時三年時間，將立足課堂教學(xué)研究，從組織老師研究備課入手，明確各學(xué)段語文教學(xué)的重點(diǎn)，通過開展不同課型的研究，在實(shí)踐中尋找實(shí)現(xiàn)課內(nèi)大量閱讀的金鑰匙，努力構(gòu)建“教材單篇學(xué)方法，叢書閱讀練方法，整本書閱讀習(xí)方法”的三位一體閱讀的模式。通過課題研究，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量；通過課題研究培養(yǎng)一批語文學(xué)科骨干、名師，打造一支優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊；梳理形成適合我校1—6的閱讀課程體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

開題報告匯報后，分別由崔志剛、宋道曄、韓青三位課題專家對開題報告進(jìn)行指導(dǎo)。
專家們對開題報告高度認(rèn)可，評價開題報告有三大亮點(diǎn)：1.研究問題與目標(biāo)具有理論意義和應(yīng)用價值，是一個值得研究的課題；2.研究內(nèi)容具體明確，形成系統(tǒng)的內(nèi)容框架，并確定了不同的課型落實(shí)研究內(nèi)容，便于教師在日常教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用；3.研究方法具有科學(xué)性和操作性，研究過程設(shè)計周密，進(jìn)度安排符合實(shí)際，任務(wù)分工明確，保障措施到位，能夠確保后續(xù)研究順利開展。
同時，專家們還對課題提出的建設(shè)性的意見：1.目標(biāo)再詳細(xì)，可以分為總目標(biāo)、年段目標(biāo)、年級目標(biāo)進(jìn)行闡述，會更清晰；2.補(bǔ)充關(guān)于閱讀能力檢測與評價的內(nèi)容，形成研究數(shù)據(jù)，以保證研究的落實(shí)，也為研究提供有說服力的佐證材料；3.結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)一步準(zhǔn)確定位，形成特色。
三位專家一致同意開題。

之后，課題組成員代表馬曉榮、王蔭玲、李亞琪三位老師進(jìn)行了發(fā)言。每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對課題研究提出了自己的想法。作為課題的組織者與實(shí)踐者，老師們一致表示，一定會抓住課題研究的機(jī)會，帶領(lǐng)本年級的老師扎實(shí)開展好課題研究，努力提升教學(xué)水平，與課題研究一起成長。

最后，孫校長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對課題研究提出了“七個立足、七個超越”的指導(dǎo)意見，勉勵大家在專家引領(lǐng)下，讓語文課更有效，更高質(zhì)，從而做出成績，做出成果！
千里之行，始于足下。”三位一體閱讀模式“課題研究正式揚(yáng)帆起航，有專家引領(lǐng)，在老師們的努力下，期待著滿載而歸的明天?。ü└澹豪畎子瘢?/p>

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