【關愛心靈守護成長】青島為明學?！盀槊鱏MILE心理防護體系”正式發(fā)布，首都師范大學心理健康專家參加研討會并做專題報告
兒童青少年是祖國的未來、家庭的希望，促進他們身心健康、全面發(fā)展，是全社會共同關注的重大課題。當前各地區(qū)各學校從理論和實踐層面不斷探索學校心理健康防護體系建設路徑。12月25日上午，青島為明學校召開為明“SMILE”心理防護體系專題研討會，正式發(fā)布“為明SMILE心理防護體系”，并邀請首都師范大學專家鄧衍鶴教授開展專題講座。
為明SMILE心理防護體系
——用心關愛，呵護未成年人身心健康
本次研討會與會嘉賓有為明心理健康教育指導專家、北京師范大學臨床與咨詢心理學博士、首都師范大學心理學院院長助理鄧衍鶴教授，新區(qū)家庭教育部王潔主任，新區(qū)心理健康教育研究員王琛老師，新區(qū)家庭教育教研員劉晶老師，以及新區(qū)各中小學校的心理健康教師、心理健康教育同行、學校老師家長，大家齊聚一堂，探尋學生心理健康和教育成長的有效路徑。
研討會由青島為明學校副校長孫玉強主持。他指出為明SMILE心理防護體系猶如一座精準的心靈燈塔，運用先進的技術手段與科學的評估模型，能夠全面、深入監(jiān)測學生的心理狀態(tài)。該體系會細致追蹤學生的情緒起伏、壓力變化、人際關系敏感度等多心理維度，將無形的心理狀況轉化為清晰可視的數(shù)據圖表與詳實報告。
《為明SMILE心理防護體系》宣傳片
會上首先播放了《為明SMILE心理防護體系》宣傳片，展示該體系的系統(tǒng)化、科學化、可視化、標準化的學生心理防護體系流程。
為明SMILE心理防護體系
——守護健康，開啟智慧學生心理防護
【信息支撐規(guī)范開展】
青島為明學校心理健康教育中心主任蔡永峰以《規(guī)范流程 科學操作 精準排查 有效干預》為題詳細介紹了為明SMILE心理防護體系的實踐和運用。學校通過蜂云?學生心理健康監(jiān)測系統(tǒng)的信息化支撐，從入學就把學生納入心理健康防護體系，創(chuàng)建心理檔案跟蹤流程，通過對學生身心動態(tài)持續(xù)跟蹤、過程監(jiān)控、精準甄別、及時干預和有效評估，精準察覺學生群體中潛在的心理危機，為學生構建起堅固的心理防護網。
【體系完善科學操作】
學校還制定了《關愛心靈守護成長——學生心理健康防護手冊》，這本手冊是學校心理健康教育工作的具體指南，為校長、管理干部、心理教師、班主任、學科教師、生活教師等提供了科學高效的心理健康教育工作指導，實現(xiàn)了部門聯(lián)通、上下協(xié)作，有效開展心理危機預防和干預工作，從源頭上確保校園危機事件的零發(fā)生率。
【課程普及高效落實】
研討會上，小學部班主任高英老師帶來《拆彈專家——有效應對消極情緒》主題心理班會課。高老師通過“炸彈來襲”小游戲作為熱身開場，調動了孩子的積極性，以《龜兔賽跑》的小故事和同學們的情緒應對雙線串聯(lián)課堂，運用小組式教學的形式，塑造了一個充滿趣味和互動性的課堂，讓學生們在潛移默化中學會了自我調節(jié)和情緒管理，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)，增強了面對困難和挫折的能力。
為明SMILE心理防護體系
——成長護航，助力心理工作高效開展
【專家引領頂層設計】
為明教育特聘心理健康教育指導專家鄧衍鶴進行了《中小學心理健康教育體系的頂層設計與實施路徑》的專題報告。鄧教授是北京師范大學臨床與咨詢心理學博士、首都師范大學心理學院院長助理、應用心理學研究所副所長、MAP臨床與咨詢心理方向負責人、碩士研究生導師、九三學社北京市委教育專委會委員。鄧教授深入剖析了當今教育的背景，并表示教育應促進學生積極心理素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)造性思維、意志力領導力、合作和溝通的能力。
鄧教授依托積極心理學理念多角度闡述了中小學心理健康教育的重要意義，介紹了當今心理健康教育體系的三個層級和新穎的實施路徑，提出中小學健康教育課要讓學生在全身心投入的活動中體驗、探索、領悟和成長。鄧教授憑借在該領域的豐富經驗，通過專題報告為中小學心理健康工作提供了極具價值的思路與方法，為實踐操作提供了理論依據，受到了現(xiàn)場聽眾的一致好評。
【交流研討不斷提升】
下午，為明心理健康教育指導專家鄧衍鶴教授、新區(qū)家庭教育部王潔主任、新區(qū)心理健康教育研究員王琛老師、新區(qū)家庭教育教研員劉晶老師，學校相關領導干部、心理教師、班主任代表等參加了《為明SMILE心理防護體系》交流研討會議。雷校長首先對各位專家領導蒞臨學校指導工作表示熱烈歡迎和衷心感謝，并對學校的工作尤其是心理健康教育工作進行了重點介紹。
會議伊始，首先對上午研討會現(xiàn)場展示的心理主題班會課進行了評課。各位專家領導對主題班會課給與充分肯定，并對課堂“掌聲簽約”的創(chuàng)新形式給予了贊賞，肯定了和諧的為明師生關系，提出該課程能從學生實際出發(fā)，尊重差異，通過《龜兔賽跑》的繪本故事鏈接學生的消極情緒炸彈，通過孩子們的小組討論，提煉孩子自身資源，找到拆除情緒炸彈的妙招，提高了學生們應對情緒的方法。同時針對課程做出更高標準的指導。
在研討中王潔主任指出對為明SMILE心理防護體系給予了高度的認可，對該體系的標準化、信息化、可視化進行了可肯定，同時從全區(qū)心理健康工作的角度，提出建立一套可推廣的心理健康課程優(yōu)秀模型的建議，從而實現(xiàn)心理課程的落地。相信通過本次充分的研討交流，一定會助力學校的心理健康教育工作更上一個臺階。
雷麗霞校長對各位專家領導對學校心理工作的支持再一次表達了感謝，指出為明教育的愿景是辦好國際化的中國學校，為明人的心愿是讓每一個孩子在為明校園中成人成才，健康成長，為明SMILE心理防護體系的正式推出，不僅是學校心理健康教育的一次重大革新，更為培養(yǎng)身心健康、陽光自信的為明學子提供了強有力的支撐。我們將借助為明SMILE心理健康防護體系，讓身心健康、陽光自信的為明學子成為青島為明學校最好的名片！
