學(xué)部動態(tài)

學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)的靈魂，是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，只有抓住學(xué)科核心素養(yǎng)，才能正確引領(lǐng)學(xué)科教育改革的深化。為了能夠“集中優(yōu)質(zhì)資源，實施有效教學(xué)，打造高效課堂”，2023年青島為明學(xué)校為明教師論壇系列活動以“核心素養(yǎng)大家談”為題展開。本屆論壇分為高中部專場、初中部專場、小學(xué)部專場、音體美勞科技信息專場等多個專場。
結(jié)合西海岸新區(qū)第三屆中小學(xué)教學(xué)節(jié)活動，高中部專場以“聚焦課程建設(shè)，促進教育高質(zhì)量發(fā)展”主題，通過開展教學(xué)節(jié)啟動儀式、校本教研、高效課堂大賽、期中教學(xué)質(zhì)量分析會、命題大賽、學(xué)科核心素養(yǎng)大家談等系列活動，推進校長課程領(lǐng)導(dǎo)力、干部課程執(zhí)行力、教師課程實施力建設(shè)，形成上下聯(lián)動、協(xié)同攻關(guān)的教研范式，推動育人方式變革，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
近日，高中部“學(xué)科素養(yǎng)大家談”主題論壇在為明劇場舉行。本場活動共進行了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理9門學(xué)科分享，會議由高冰主任主持。
語文學(xué)科
玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。首先進行分享的是語文學(xué)科帶頭人張老師，張老師講到研究語文核心素養(yǎng)，必須先從課標入手，明確課標要求，才會事半功倍。張老師詳細地講解了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面及其培養(yǎng)途徑，他強調(diào)教師要清楚教材中的素養(yǎng)契合點，創(chuàng)設(shè)情境，在課堂上讓學(xué)生展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達與建構(gòu);還強調(diào)教師要精研高考題，揣摩命題意圖，在教學(xué)中做到胸有成竹，學(xué)生才能真正培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科
化石歲月巧推算，安得良策破迷茫!數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人王楊老師進行了精彩的發(fā)言，王老師從兩大角度洞悉新課改下的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)該如何落地。他首先講到“無情境不命題”，要抓準新高考的命題方向，以數(shù)學(xué)文化、課程學(xué)習(xí)、必備知識、社會生活、綜合應(yīng)用五大角度設(shè)置情境，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升。緊接著王老師從課堂現(xiàn)狀及復(fù)習(xí)策略角度詳細分析數(shù)學(xué)課堂該如何落實核心素養(yǎng)，并強調(diào)“問題驅(qū)動”教學(xué)法對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性。
日落月出花果香，科海揚帆要錦囊。接下來進行分享的是數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人何龍老師，何老師講到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是讓學(xué)生擁有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維及掌握數(shù)學(xué)的語言。教師要對課堂進行有效的設(shè)計，構(gòu)建起完整的知識架構(gòu)，建立起新舊知識之間的聯(lián)系，自身明確核心素養(yǎng)的要求。教師也需要明確自己在教學(xué)過程中存在的問題以及學(xué)生對于課堂的訴求，多樣化教學(xué)課堂，讓學(xué)生通過教師的教學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)科所具備的吸引力和魅力。
英語學(xué)科
上善若水，潤物無聲。英語學(xué)科帶頭人張春玲老師進行分享。張老師談英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價值，要幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和運用英語基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展跨文化交流能力。而在英語教學(xué)過程中，教師要將文化意識、思維品質(zhì)、語言能力、學(xué)習(xí)能力四項核心素養(yǎng)要求相互搭建橋梁。并以2023年新高考I卷讀后續(xù)寫為例進行展示，全面詳細地顯示出高考題對于核心素養(yǎng)的體現(xiàn)與重視，緊接著張老師詳談如何在教學(xué)實踐中落實四項核心素養(yǎng)要求，干貨滿滿。
生物學(xué)科
和諧友善同群處，乳水交融共命存。生物學(xué)科帶頭人苗老師進行分享交流。苗老師講到生物學(xué)課程要求學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度。強調(diào)核心素養(yǎng)四位一體，觀念指導(dǎo)思維，科學(xué)思維是科學(xué)探究的核心，教師要在課堂中不斷灌輸科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究培養(yǎng)的能力，最終要運用于社會，表現(xiàn)為社會責(zé)任的擔(dān)當。
地理學(xué)科
山高自有客行路，水深亦有渡人舟。地理學(xué)科帶頭人劉亞利老師進行分享。劉老師講到通過地理學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完善知識結(jié)構(gòu)，滿足生活需求，具備人文精神，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人，讓孩子更好地融入世界。強調(diào)高中地理學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)而形成的，教師一定要在不斷地理學(xué)習(xí)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力及人地協(xié)調(diào)觀四項素養(yǎng)，認真?zhèn)湔n，詳講例題，在教學(xué)中不斷落實，不斷強化認知。
物理學(xué)科
物理學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)要回歸學(xué)科本真，強調(diào)教師應(yīng)注重對學(xué)生的“學(xué)科興趣、物理觀念、科學(xué)思維”的培養(yǎng)，加強對學(xué)生的“探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度”的引領(lǐng)。提煉物理課程要培育的學(xué)生核心素養(yǎng)，凸顯物理課程的育人價值;加強跨學(xué)科探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)教學(xué)與評價改革。教師還要創(chuàng)設(shè)條件和具體指導(dǎo)讓學(xué)生喜歡并學(xué)會探究，這才能真正學(xué)好物理。
化學(xué)學(xué)科
作為化學(xué)學(xué)科帶頭人，韓老師表示，化學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，要立足于化學(xué)教材，高度整合和利用教材內(nèi)容，結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)異教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與社會責(zé)任。在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透本學(xué)科核心素養(yǎng)理念，使學(xué)生能夠自覺地投入學(xué)習(xí)、主動地參與活動，促成學(xué)生的能力提升和素養(yǎng)發(fā)展，學(xué)會真正“傾聽學(xué)生”，把“學(xué)”置于教學(xué)的中心。教師們深研教學(xué)，夯實必備知識，引導(dǎo)學(xué)生全方位多角度構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
政治學(xué)科
思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識與公眾參與四大方面。三新背景下，教師需要積極轉(zhuǎn)變政治課程教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制與制約，探索更加科學(xué)合理、行之有效的課堂教學(xué)模式。教師要明確核心素養(yǎng)的考向，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，不僅要打通學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的學(xué)習(xí)，還要建立學(xué)校教育與現(xiàn)實世界的聯(lián)結(jié)。“核心價值金線”已貫穿高考命題和評價的始終，因此要扎實落地核心素養(yǎng)于教學(xué)之中。
歷史學(xué)科
歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)是建構(gòu)正確全面的歷史認識，落實立德樹人的根本任務(wù)。強調(diào)要學(xué)會分解課程標準和敘寫學(xué)習(xí)目標，將學(xué)科核心素養(yǎng)具體化。教師要從歷史發(fā)展的角度，讓學(xué)生理解并認同社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，要把“教材內(nèi)容”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)內(nèi)容”，通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，提升學(xué)生歷史的核心素養(yǎng)。
學(xué)履不停 行而不輟
雷校長在總結(jié)發(fā)言中指出，知之愈明，則行之愈篤，行之愈篤，則知之愈益明。本次教學(xué)研討學(xué)科帶頭人們理念新穎、內(nèi)容明晰、指導(dǎo)性強，凸顯了新課標精神，有很強的借鑒性和操作性，為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向，我們要不斷吸收學(xué)到的好做法、好經(jīng)驗，從而更好地為學(xué)科發(fā)展貢獻力量。
本次活動進一步加強了校際交流，提供了開展教學(xué)研究的重要平臺。參加會議的老師們紛紛表示在此次研討活動中收獲頗豐、受益良多，對學(xué)科核心素養(yǎng)的有了更深層的認知，也拓寬了教學(xué)思路。為實方能篤行，唯思方能致遠，在聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)、聚力課堂教學(xué)改革的實踐之路上我們將學(xué)履不停，行而不輟。

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