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兒童青少年是祖國(guó)的未來、家庭的希望，促進(jìn)他們身心健康、全面發(fā)展，是全社會(huì)共同關(guān)注的重大課題。當(dāng)前各地區(qū)各學(xué)校從理論和實(shí)踐層面不斷探索學(xué)校心理健康防護(hù)體系建設(shè)路徑。12月25日上午，青島為明學(xué)校召開為明“SMILE”心理防護(hù)體系專題研討會(huì)，正式發(fā)布“為明SMILE心理防護(hù)體系”，并邀請(qǐng)首都師范大學(xué)專家鄧衍鶴教授開展專題講座。
為明SMILE心理防護(hù)體系
——用心關(guān)愛，呵護(hù)未成年人身心健康
本次研討會(huì)與會(huì)嘉賓有為明心理健康教育指導(dǎo)專家、北京師范大學(xué)臨床與咨詢心理學(xué)博士、首都師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)助理鄧衍鶴教授，新區(qū)家庭教育部王潔主任，新區(qū)心理健康教育研究員王琛老師，新區(qū)家庭教育教研員劉晶老師，以及新區(qū)各中小學(xué)校的心理健康教師、心理健康教育同行、學(xué)校老師家長(zhǎng)，大家齊聚一堂，探尋學(xué)生心理健康和教育成長(zhǎng)的有效路徑。
研討會(huì)由青島為明學(xué)校副校長(zhǎng)孫玉強(qiáng)主持。他指出為明SMILE心理防護(hù)體系猶如一座精準(zhǔn)的心靈燈塔，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段與科學(xué)的評(píng)估模型，能夠全面、深入監(jiān)測(cè)學(xué)生的心理狀態(tài)。該體系會(huì)細(xì)致追蹤學(xué)生的情緒起伏、壓力變化、人際關(guān)系敏感度等多心理維度，將無形的心理狀況轉(zhuǎn)化為清晰可視的數(shù)據(jù)圖表與詳實(shí)報(bào)告。
《為明SMILE心理防護(hù)體系》宣傳片
會(huì)上首先播放了《為明SMILE心理防護(hù)體系》宣傳片，展示該體系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、可視化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生心理防護(hù)體系流程。
為明SMILE心理防護(hù)體系
——守護(hù)健康，開啟智慧學(xué)生心理防護(hù)
【信息支撐規(guī)范開展】
青島為明學(xué)校心理健康教育中心主任蔡永峰以《規(guī)范流程 科學(xué)操作 精準(zhǔn)排查 有效干預(yù)》為題詳細(xì)介紹了為明SMILE心理防護(hù)體系的實(shí)踐和運(yùn)用。學(xué)校通過蜂云?學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的信息化支撐，從入學(xué)就把學(xué)生納入心理健康防護(hù)體系，創(chuàng)建心理檔案跟蹤流程，通過對(duì)學(xué)生身心動(dòng)態(tài)持續(xù)跟蹤、過程監(jiān)控、精準(zhǔn)甄別、及時(shí)干預(yù)和有效評(píng)估，精準(zhǔn)察覺學(xué)生群體中潛在的心理危機(jī)，為學(xué)生構(gòu)建起堅(jiān)固的心理防護(hù)網(wǎng)。
【體系完善科學(xué)操作】
學(xué)校還制定了《關(guān)愛心靈守護(hù)成長(zhǎng)——學(xué)生心理健康防護(hù)手冊(cè)》，這本手冊(cè)是學(xué)校心理健康教育工作的具體指南，為校長(zhǎng)、管理干部、心理教師、班主任、學(xué)科教師、生活教師等提供了科學(xué)高效的心理健康教育工作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了部門聯(lián)通、上下協(xié)作，有效開展心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，從源頭上確保校園危機(jī)事件的零發(fā)生率。
【課程普及高效落實(shí)】
研討會(huì)上，小學(xué)部班主任高英老師帶來《拆彈專家——有效應(yīng)對(duì)消極情緒》主題心理班會(huì)課。高老師通過“炸彈來襲”小游戲作為熱身開場(chǎng)，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，以《龜兔賽跑》的小故事和同學(xué)們的情緒應(yīng)對(duì)雙線串聯(lián)課堂，運(yùn)用小組式教學(xué)的形式，塑造了一個(gè)充滿趣味和互動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和情緒管理，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)了面對(duì)困難和挫折的能力。
為明SMILE心理防護(hù)體系
——成長(zhǎng)護(hù)航，助力心理工作高效開展
【專家引領(lǐng)頂層設(shè)計(jì)】
為明教育特聘心理健康教育指導(dǎo)專家鄧衍鶴進(jìn)行了《中小學(xué)心理健康教育體系的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑》的專題報(bào)告。鄧教授是北京師范大學(xué)臨床與咨詢心理學(xué)博士、首都師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)助理、應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長(zhǎng)、MAP臨床與咨詢心理方向負(fù)責(zé)人、碩士研究生導(dǎo)師、九三學(xué)社北京市委教育專委會(huì)委員。鄧教授深入剖析了當(dāng)今教育的背景，并表示教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生積極心理素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)造性思維、意志力領(lǐng)導(dǎo)力、合作和溝通的能力。
鄧教授依托積極心理學(xué)理念多角度闡述了中小學(xué)心理健康教育的重要意義，介紹了當(dāng)今心理健康教育體系的三個(gè)層級(jí)和新穎的實(shí)施路徑，提出中小學(xué)健康教育課要讓學(xué)生在全身心投入的活動(dòng)中體驗(yàn)、探索、領(lǐng)悟和成長(zhǎng)。鄧教授憑借在該領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)，通過專題報(bào)告為中小學(xué)心理健康工作提供了極具價(jià)值的思路與方法，為實(shí)踐操作提供了理論依據(jù)，受到了現(xiàn)場(chǎng)聽眾的一致好評(píng)。
【交流研討不斷提升】
下午，為明心理健康教育指導(dǎo)專家鄧衍鶴教授、新區(qū)家庭教育部王潔主任、新區(qū)心理健康教育研究員王琛老師、新區(qū)家庭教育教研員劉晶老師，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、心理教師、班主任代表等參加了《為明SMILE心理防護(hù)體系》交流研討會(huì)議。雷校長(zhǎng)首先對(duì)各位專家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎和衷心感謝，并對(duì)學(xué)校的工作尤其是心理健康教育工作進(jìn)行了重點(diǎn)介紹。
會(huì)議伊始，首先對(duì)上午研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示的心理主題班會(huì)課進(jìn)行了評(píng)課。各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)主題班會(huì)課給與充分肯定，并對(duì)課堂“掌聲簽約”的創(chuàng)新形式給予了贊賞，肯定了和諧的為明師生關(guān)系，提出該課程能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重差異，通過《龜兔賽跑》的繪本故事鏈接學(xué)生的消極情緒炸彈，通過孩子們的小組討論，提煉孩子自身資源，找到拆除情緒炸彈的妙招，提高了學(xué)生們應(yīng)對(duì)情緒的方法。同時(shí)針對(duì)課程做出更高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。
在研討中王潔主任指出對(duì)為明SMILE心理防護(hù)體系給予了高度的認(rèn)可，對(duì)該體系的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、可視化進(jìn)行了可肯定，同時(shí)從全區(qū)心理健康工作的角度，提出建立一套可推廣的心理健康課程優(yōu)秀模型的建議，從而實(shí)現(xiàn)心理課程的落地。相信通過本次充分的研討交流，一定會(huì)助力學(xué)校的心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。
雷麗霞校長(zhǎng)對(duì)各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理工作的支持再一次表達(dá)了感謝，指出為明教育的愿景是辦好國(guó)際化的中國(guó)學(xué)校，為明人的心愿是讓每一個(gè)孩子在為明校園中成人成才，健康成長(zhǎng)，為明SMILE心理防護(hù)體系的正式推出，不僅是學(xué)校心理健康教育的一次重大革新，更為培養(yǎng)身心健康、陽光自信的為明學(xué)子提供了強(qiáng)有力的支撐。我們將借助為明SMILE心理健康防護(hù)體系，讓身心健康、陽光自信的為明學(xué)子成為青島為明學(xué)校最好的名片！

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