青島為明學(xué)校高中部高一年級“五·一”特色作業(yè)展示 助力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)!
深入貫徹“雙減”政策,青島為明學(xué)校高一年級今年五·一小長假中,精心設(shè)計(jì)了特色作業(yè),讓每位學(xué)生且玩、且做、且思、且行,在實(shí)踐體驗(yàn)中成長,度過了快樂充實(shí)、多姿多彩的五·一假期。
01.
學(xué)科作業(yè)展示
語文手抄報(bào)
積土成山,積水成淵。語文手抄報(bào)積知識(shí)、趣味、美術(shù)于一體,通過積淀,拓展視野,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),塑造健康人格,發(fā)展思維,提高審美能力。
英語手抄報(bào)
英語手工創(chuàng)意活動(dòng)不僅給同學(xué)們的學(xué)習(xí)增添了樂趣,還引導(dǎo)同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效梳理和整合,加深對已學(xué)知識(shí)的鞏固。同時(shí)在綜合運(yùn)用語言的過程中,同學(xué)們的總結(jié)能力、實(shí)踐能力、欣賞美的能力都得到了鍛煉,學(xué)科素養(yǎng)得到了全面提升。
政史地手抄報(bào)
風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關(guān)心。史地生學(xué)科老師們要求學(xué)生通過自己積累的知識(shí),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)整合,提高對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,獨(dú)出心裁,各顯神通,制做內(nèi)容豐富的手抄報(bào),體現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生通過將作業(yè)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,增強(qiáng)了參與感,增加了學(xué)習(xí)興趣與參與度。
理化生手抄報(bào)
探索、求知為宗旨,讓學(xué)生走出課本,走進(jìn)生活,營造濃厚的“理化生”學(xué)習(xí)氛圍,活動(dòng)中,同學(xué)們充分利用課外時(shí)間搜集有關(guān)資料,對圖片進(jìn)行認(rèn)真地整理、設(shè)計(jì)并將有關(guān)資料譽(yù)抄在白紙上,然后配以精致、可愛的插圖。從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖
運(yùn)用圖文并重的技巧,結(jié)合數(shù)形思想,形成發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,讓思維之花盡情綻放。
“手抄報(bào)”培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)陶冶了情操,提高了審美能力和繪畫技巧,豐富了校園文化生活,為學(xué)生打開了一扇自主學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的大門,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也因此愈加豐富多彩。
02.
親情體驗(yàn)
班主任老師建議學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,幫助父母做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),通過“表達(dá)·溝通”引導(dǎo)學(xué)生專心感受、傾聽那些愛的回聲,感謝親情,承受感恩教育,并通過老師引導(dǎo),同學(xué)之間的溝通,了解親情的豐富內(nèi)容和多樣表現(xiàn),進(jìn)而豐富對于親情的感悟和相識(shí),最終通過“親情”主題征文活動(dòng),“能讀無字之書”,得真切妙語,“吾手寫吾心”,用真摯的語言表達(dá)自己的真摯感情,每人完成“親情體驗(yàn)”征文作業(yè)。
“五·一”假期不僅屬于快樂,還屬于成長。作業(yè)形式的多樣化有助于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性、使學(xué)生在作業(yè)中釋放自我潛能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。多元化的特色作業(yè)充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生在實(shí)踐中開闊視野,培養(yǎng)了孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,給孩子們的五·一生活增添了無盡的樂趣,讓假期生活快樂而有意義。