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美麗的人生，不可或缺的是良師益友的陪伴；教學(xué)的旅程，最美的遇見就是專家對(duì)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。4月20日下午，青島西海岸新區(qū)教育和體育發(fā)展科學(xué)研究院的專家們蒞臨青島為明學(xué)校，開展常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)。
教科院專家組深入課堂，親臨教學(xué)一線指導(dǎo)教育教學(xué)工作，對(duì)課堂“把脈”、“問診”；并深入了解學(xué)校教師培訓(xùn)工作，對(duì)學(xué)校形式多樣、以賽代培、多渠道教師發(fā)展晉升通道的教師培訓(xùn)形式給予了高度的評(píng)價(jià)。
課堂上，各學(xué)科老師教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，小組合作有序高效，贏得了教科院教研員專家組的一致好評(píng)。
親臨課堂
語文課
范曉紅老師講授的《馬說》，通過情景預(yù)設(shè)，從活動(dòng)引入，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性表達(dá)，感受文言之美。教研員張主任指出情境活動(dòng)讓人眼前一亮，讓學(xué)生對(duì)文本有更深層次的理解，課堂充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)孩子樂于表達(dá)，善于表達(dá)。
《庭中有奇樹》委婉含蓄，《龜雖壽》慷慨激越，《贈(zèng)從弟(其二)》意境剛健，《梁甫行》深沉哀郁，曾芳老師在《亂世群像——漢末群詩閱讀》這堂課中，帶領(lǐng)孩子們走近東漢末年，感受了亂世中的別離、雄心、堅(jiān)守和悲戚。張主任對(duì)中考詩歌復(fù)習(xí)給出了建設(shè)性意見：要繼續(xù)重視和落實(shí)讓學(xué)生充分閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生能讀、會(huì)讀的感知力，同時(shí)注意課堂中活動(dòng)、情境的運(yùn)用，保持學(xué)生在課堂上的高參與度。
數(shù)學(xué)課
姜珅老師講授了《圖形的全等》，從身邊生活中的例子入手，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的求知欲，從熟悉的幾何圖形、實(shí)物圖形入手，讓學(xué)生對(duì)圖形全等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲。教研員李主任對(duì)本節(jié)課精心的板書設(shè)計(jì)和高效的課堂生成進(jìn)行了充分的肯定，同時(shí)也指出，對(duì)不具有可探究性的內(nèi)容可直接告知學(xué)生，對(duì)于規(guī)律性的內(nèi)容讓學(xué)生分析自主歸納、自主生成。
王煥玉老師呈現(xiàn)的是一節(jié)試卷講評(píng)課，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了整理和分析，對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行了細(xì)致系統(tǒng)的講解，同時(shí)利用小組討論調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。李主任對(duì)本節(jié)課的亮點(diǎn)進(jìn)行了充分的肯定并給予指導(dǎo)性建議，習(xí)題課的講解要注重題目的難度梯度，重視不同層次的學(xué)生的落實(shí)情況，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要拔高優(yōu)生。
道德與法治
道德與法治學(xué)科趙康娜老師進(jìn)行了《基本經(jīng)濟(jì)制度》的新課講授，帶領(lǐng)學(xué)生通過清晰的知識(shí)框架梳理和課堂習(xí)題檢測(cè)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，還掌握了答題方法和技巧。
教研員呂主任認(rèn)為趙老師的課具有代表性，教學(xué)范式先情境再教學(xué)的規(guī)范性的運(yùn)用，以實(shí)例探究為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題的清晰化的思路要求扎實(shí)有效值得借鑒。
生物課
王爽老師授課內(nèi)容是《眼和視覺》。王老師以“歡迎來到我的直播間”導(dǎo)入，切合生活實(shí)踐熱點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合小組討論和我是“小老師”等的環(huán)節(jié)，最大限度的提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課后教研室桑主任對(duì)本節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為利用多種形式激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加直觀形象地突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。
美術(shù)課
陳紅老師執(zhí)教《色彩的魅力》，從學(xué)生已有的色彩經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住符合學(xué)生的生活邏輯和認(rèn)知規(guī)律，挖掘色彩各個(gè)層面的話題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受，并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。
課后，教研員魯主任評(píng)價(jià)道本次課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和課程綜合，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，對(duì)新課標(biāo)大單元教學(xué)和課堂的提升提出了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
音樂課
王彪老師帶來的是一節(jié)音樂賞析課。王老師從民歌分類、勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)開始講起。通過視頻以及微課將學(xué)生帶進(jìn)了音樂的天堂。教研員孫主任對(duì)本堂課評(píng)價(jià)頗高，認(rèn)為王老師的這節(jié)音樂賞析課富有創(chuàng)新精神，打破了單元界限，將中國民歌三類體裁的作品重新整合。微課的選擇和使用豐富了課堂的趣味性，將音、畫、文字同步濃縮出現(xiàn)，也體現(xiàn)了課堂的高效性。
集中反饋
調(diào)研結(jié)束后，教科院領(lǐng)導(dǎo)專家落座會(huì)議室，與雷校長、王校長、高冰主任就調(diào)研情況作了集中反饋。領(lǐng)導(dǎo)專家們一直認(rèn)為，青島為明學(xué)校初中部狠抓教學(xué)質(zhì)量生命線，堅(jiān)持以新課標(biāo)為指導(dǎo)，秉持為明新課堂理念，堅(jiān)持三備兩研，突出學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，在課堂改革方面進(jìn)行了大膽的嘗試并取得了豐碩的成果，教學(xué)質(zhì)量一路攀升。充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)有效地推進(jìn)與落實(shí)教師培訓(xùn)。借用高效研備工具，提升課堂質(zhì)效，學(xué)科研討、校內(nèi)培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、以賽代培等多種形式的教師培訓(xùn)模式，提升教師素養(yǎng)，拓寬教師晉升渠道。
王校長在發(fā)言中表示，感謝教科院各位專家深入一線課堂，對(duì)各學(xué)科提出針對(duì)性、科學(xué)性指導(dǎo)，為各教研組在今后的學(xué)科研備和教學(xué)教學(xué)活動(dòng)指明了方向！學(xué)部下一步將深研新課標(biāo)、聚焦新課堂，對(duì)焦目標(biāo)，精準(zhǔn)化備課，精心化管理，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，辦好讓學(xué)生喜歡、讓家長放心、讓社會(huì)滿意的高品質(zhì)學(xué)校，為新區(qū)教育續(xù)寫絢麗華章。
雷校長對(duì)教科院各位領(lǐng)導(dǎo)專家蒞臨青島為明學(xué)校，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作給予指導(dǎo)表示感謝！并誠摯邀請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家對(duì)學(xué)校即將進(jìn)行的“為明新課堂研究課”教育教學(xué)活動(dòng)給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，為學(xué)校教研活動(dòng)向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展提供寶貴性建議。
西海岸新區(qū)教科院專家們的點(diǎn)評(píng)如春風(fēng)化雨，滋潤著為明的教育土壤。此次督導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)充分體現(xiàn)了新區(qū)教科院對(duì)青島為明學(xué)校教研工作的重視，青島為明學(xué)校將以此為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)教研活動(dòng)的落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教育主陣地的作用，磨礪出更富生命活力的課堂，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，讓為明教育熠熠生輝、譽(yù)滿島城!

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