初中動(dòng)態(tài)

“英”為有你
“語”出精彩
秋之美，在于收獲；教之道，在于精深。為了更好踐行新課標(biāo)引導(dǎo)下大單元英語教學(xué)的理念，及時(shí)解決教師在教育教學(xué)中實(shí)際問題，打造高效課堂，青島為明學(xué)校初中部英語組以“基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)”為導(dǎo)向，開展了課堂展示活動(dòng)。
“大道行思，取則行遠(yuǎn)”?；顒?dòng)中，三個(gè)備課組充分發(fā)揮集體智慧，聚焦英語核心素養(yǎng)，圍繞大單元主題，深挖教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考和設(shè)計(jì)，給予每一給上課老師最大的支持和指導(dǎo)。老師們?cè)诮涣髦猩A,在實(shí)踐中成長(zhǎng)，積極參加，精心準(zhǔn)備，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，再從目標(biāo)著手實(shí)施教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為心中的英語高效課堂。
一節(jié)高效的課.
衡珺老師授課內(nèi)容為7A Unit 3 Is this your pencil？Reading and Writing， 是一節(jié)閱讀寫作課。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個(gè)節(jié)奏感滿滿的英文chant，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)本單元的目標(biāo)語言– Is this …? Yes, it is. It that…? No, it isn’t.，老師和孩子們都很投入。在活躍課堂的氛圍的同時(shí)也自然的銜接到本節(jié)課的主題–失物招領(lǐng)、尋物啟事。接著，衡老師從單元整體目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生幫助“愛丟東西的Tom”尋找丟失的籃球，展開了本節(jié)課的說、讀和寫等環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都是樂于助人的小天使，在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)等活動(dòng)中，不僅鍛煉了自己綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們拾金不昧、樂于助人的優(yōu)秀品格。整節(jié)課衡老師巧妙的設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的語境，將聽、說、讀、寫等活動(dòng)自然的融入到教學(xué)內(nèi)容中來，整個(gè)環(huán)節(jié)流暢，可謂是一節(jié)輕松且高效的英語課。
一節(jié)有溫度的課.
劉國(guó)偉老師執(zhí)教的本節(jié)展示課是以my family為主題的閱讀課，一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)劉老師利用超人總動(dòng)員中超人家庭的對(duì)話片段，成功將學(xué)生引入課堂，然后采取讀前、讀中、讀后的英語閱讀教學(xué)模式，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)置探究性問題并滲透閱讀策略，層層遞進(jìn)，深入淺出。學(xué)生在活動(dòng)中不僅實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練了通過圖片預(yù)測(cè)、通過聽文本提取信息解決問題的能力。最后劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過family tree對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述并根據(jù)收集的學(xué)生全家福照片進(jìn)行課堂展示，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)家庭及家人的熱愛，實(shí)現(xiàn)了德育升華。
一節(jié)好聽的課.
陸雨彤老師展示了一節(jié)八上第五單元Section A聽說課。在研備時(shí)，大家就本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了討論，以校園電視臺(tái)采訪為依托展開本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并對(duì)聽力任務(wù)的改編進(jìn)行了研討，通過不同的聽力題型對(duì)教材聽力難度進(jìn)行了提升練習(xí)。本節(jié)課創(chuàng)新之處還加入了語音教學(xué)（連讀和吞音），同時(shí)在輸出環(huán)節(jié)采用了第三人稱轉(zhuǎn)述的復(fù)述練習(xí)，旨在提高學(xué)生的口語能力。本節(jié)課達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)詞匯進(jìn)行口語輸出，學(xué)生利用聽力技巧從聽力任務(wù)中獲取有效信息完成練習(xí)。此次出課我們邀請(qǐng)帶了區(qū)教研員劉風(fēng)英主任。課后，她對(duì)本節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，課堂高效，教師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生是一種很好的引領(lǐng)，也是一種美的享受。
一節(jié)實(shí)用的課.
張譯心老師的八上第六單元Section B聽說課展示。在研備期間備課組針對(duì)本節(jié)課的大單元情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了商討，設(shè)定假想以2024年新年決心愿望作為情境導(dǎo)入，且能夠與上節(jié)課的人生夢(mèng)想建立聯(lián)系，貫徹落實(shí)大單元教學(xué)連貫性思想。本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)是在聽力環(huán)節(jié)上進(jìn)行了任務(wù)改編，增強(qiáng)聽力任務(wù)的綜合性和層次感，融入聽力編號(hào)且歸類題型、排序題型、聽力填空題，并在課程教學(xué)中融入語音教學(xué)（連讀和吞音練習(xí)）。張老師對(duì)本節(jié)課的夢(mèng)想決心方面進(jìn)行了情感方面的升華，達(dá)到了讓學(xué)生利用本節(jié)課詞匯短語句型來談?wù)撔履隂Q心愿望的教學(xué)目標(biāo)。課堂上學(xué)生們輸出流暢，取得了不錯(cuò)的課堂教學(xué)效果。在課程結(jié)束環(huán)節(jié)還加入了學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自評(píng)掌握程度，真正做到了以學(xué)生為主體。
一節(jié)有趣的課.
李世恒老師的授課主題是人教版英語八年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是通過學(xué)生課前對(duì)單詞短語及句型的默寫及教師批改，總結(jié)再現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，相互糾錯(cuò)質(zhì)疑，強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)。再通過教師原創(chuàng)改編的經(jīng)典錯(cuò)題練習(xí)，由學(xué)生回憶并總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)。李老師在課堂上用很多的口訣輔助學(xué)生記憶，趣味性十足。最后的堂測(cè)部分的選材貼近生活，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由教師原創(chuàng)的文章素材更能體現(xiàn)老師的教學(xué)功底，學(xué)生能更有針對(duì)性地將本節(jié)課知識(shí)學(xué)以致用，主動(dòng)參與課堂，積極回答問題，充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念。
一次有深度的評(píng)課.
善學(xué)者明，善思者智。每次聽課結(jié)束后，組內(nèi)教師開展評(píng)課活動(dòng)。老師們各抒己見，給予出課老師全面的評(píng)價(jià)， 既能發(fā)現(xiàn)老師們的亮點(diǎn)和自己教學(xué)中不足，也有能針對(duì)堂教學(xué)中一些細(xì)節(jié)給予詳細(xì)的剖析和建議。濃厚的教研氛圍，給每一位老師提供了自我成長(zhǎng)的陽光和雨露。英語組重視“學(xué)科育人”的概念，強(qiáng)調(diào)教育的核心應(yīng)該回歸到學(xué)生，老師不僅是知識(shí)的傳遞者，還是學(xué)科育人者。
學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精，每一次的集備活動(dòng)都是一次教與學(xué)的心靈研修，每一次的展示課都是一次學(xué)與思的智慧碰撞?；诖髥卧虒W(xué)，英語組的老師們致力于為學(xué)生提供充分的研討體驗(yàn)的過程，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，形成良好的核心素養(yǎng)。在“教– 學(xué)– 研”的道路上，真正達(dá)到了以課促教，以課促研的目的。我們堅(jiān)信，獨(dú)行踽踽，眾行定致遠(yuǎn)。在今后的工作中，英語教研組將繼續(xù)潛心鉆研、躬耕教學(xué)、不斷求索！