小學(xué)動(dòng)態(tài)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，同時(shí)也是學(xué)校教育的靈魂與核心人物，以其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潤(rùn)澤著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生的心靈。

為不斷細(xì)化班級(jí)德育教育過(guò)程，打造持續(xù)起教育作用的班級(jí)管理形式，解決現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中的德育問(wèn)題，力求德育內(nèi)容“近、小、實(shí)”，學(xué)部積極探索主題班會(huì)模式，提高主題班會(huì)育人效果，也為班主任提供交流研討的機(jī)會(huì)，提高班主任教育管理學(xué)生的水平,青島為明學(xué)校小學(xué)部組織開展系列主題班會(huì)研究活動(dòng)，一人一節(jié)班會(huì)課。

在班會(huì)課研討過(guò)程中，各位班主任根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，收集了大量的生活性資料，設(shè)計(jì)出巧妙的交互性活動(dòng)，制作了精美的輔助性課件，各班會(huì)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式新穎，精彩紛呈。

優(yōu)質(zhì)501班班主任徐華梅老師以“我們?cè)谝黄稹睘橹黝}，率先進(jìn)行展示。她精心收集班級(jí)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)資料，緊扣班級(jí)管理現(xiàn)狀，展示了班級(jí)學(xué)生自我管理的特色文化，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中要分享快樂(lè)、互相幫助、互相信任、共同進(jìn)步。在這堂充實(shí)的班會(huì)主題課中，孩子們不僅反思了日常生活中存在的問(wèn)題，更通過(guò)討論交流找到了改進(jìn)的良方，最后讓班會(huì)課在洪亮的班級(jí)公約宣誓中結(jié)束。看著孩子們嚴(yán)肅而莊重的神情，聽著孩子們整齊響亮的誓言，這樣的班會(huì)課必將使他們的班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，孩子們將會(huì)以更優(yōu)秀的狀態(tài)面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

哈佛303班班主任李娟老師則通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)，將班會(huì)課的主題定為“生命如花”，引導(dǎo)學(xué)生享受生活、珍愛生命。在舒緩的音樂(lè)中，李老師帶著孩子們一起回顧了自己從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒一步步成長(zhǎng)為一個(gè)活潑可愛的少年，又逐漸長(zhǎng)大、學(xué)會(huì)獨(dú)立的人生過(guò)程。課上，孩子們通過(guò)設(shè)計(jì)心愿卡的形式，確定了自己最想做的六件事。接著，隨著生命的縮短，最想做的事情被一件一件劃掉，孩子們惋惜與遺憾中明白了老師想要他們懂得的最重要的情感——珍惜。結(jié)合抗擊新冠疫情的白衣天使們的事跡，李老師帶領(lǐng)孩子們懷著一顆感恩之心簽訂生命盟約，按下手印，表達(dá)著自己對(duì)生命的珍惜與熱愛。在這樣的班會(huì)課之后，孩子們稚嫩的心一定也埋下了生命的種子，將會(huì)以最獨(dú)特的姿勢(shì)，開出無(wú)與倫比的芳華。

優(yōu)質(zhì)403班管曉艷老師則響應(yīng)“垃圾分類就是新時(shí)尚”的號(hào)召，在班里掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)新風(fēng)暴。管老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，邀請(qǐng)學(xué)生代表做了一次“小老師”，為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了關(guān)于垃圾分類的新知識(shí)。為了加深印象，鞏固新知，這堂課設(shè)計(jì)了知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)。在此起彼伏的搶答聲中，不僅孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，聽課老師們也獲益頗多。

問(wèn)題導(dǎo)向，著力改進(jìn)與提升。在每節(jié)班會(huì)課后，學(xué)部德育處馬上組織全體班主任就每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)、實(shí)施方式、活動(dòng)效果、收獲與建議等幾個(gè)方面展開討論，大家暢所欲言、氣氛熱烈。

“專家引領(lǐng)，同伴互助”，青島為明學(xué)校小學(xué)部不斷為教師成長(zhǎng)鋪路。在小學(xué)部德育主任的組織下，班主任利用每周班主任會(huì)時(shí)間積極學(xué)習(xí)班級(jí)管理新理念。而此次主題班會(huì)展示活動(dòng)的開展，既能有效地提高班主任的基本技能和水平，搭建班主任展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)，也使學(xué)生在活動(dòng)中深受教育，在知識(shí)得到豐富的同時(shí)，情感也得到了升華，行為得到了引導(dǎo)，能力更是得到了提高，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的思想道德建設(shè)工作。班主任們?cè)诎鄷?huì)展示中，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，加快專業(yè)素養(yǎng)的提升，成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的德育擔(dān)當(dāng)。

掃一掃，分享到微信