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兩項(xiàng)課題立項(xiàng)！
五月芳菲好時(shí)節(jié)，科研課題結(jié)碩果
近日，山東省學(xué)校安全協(xié)會(huì)下發(fā)《關(guān)于公布2023年度教育科研規(guī)劃課題立項(xiàng)名單的通知》，公示了2023年度全省各學(xué)校申請(qǐng)課題入選名單，青島為明學(xué)校所申報(bào)2項(xiàng)課題，全部獲得立項(xiàng)。
今年2月，山東省學(xué)校安全協(xié)會(huì)發(fā)布《山東省學(xué)校安全協(xié)會(huì)關(guān)于組織申報(bào)2023年度科研課題的通知》。根據(jù)《通知》相關(guān)要求，學(xué)校立即組織開(kāi)展研究課題評(píng)審工作，并確定2項(xiàng)課題進(jìn)行申報(bào)，最終通過(guò)立項(xiàng)。
雷麗霞校長(zhǎng)主持申報(bào)的課題《智慧校園背景下學(xué)校安全精細(xì)化管理研究》，依托“生命至上，安全第一”的理念，構(gòu)建智慧校園背景下學(xué)校安全精細(xì)化管理體系、維護(hù)校園穩(wěn)定秩序、保障校園安全，成了學(xué)校管理人員和教職工面臨的重難點(diǎn)問(wèn)題。智慧校園是校園安全的有力保障，智慧校園安全建設(shè)可以讓在校師生安全得到更有力的保障，切實(shí)維護(hù)師生安全，保障校園平安有序。實(shí)施精細(xì)化管理是學(xué)校安全管理水平提升的必然選擇，青島為明學(xué)校是山東省首批人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校一直致力于智慧校園的建設(shè)，探索智慧校園在學(xué)校教育教學(xué)和管理方面的應(yīng)用。安全精細(xì)化管理，可以系統(tǒng)的分析學(xué)校存在的各項(xiàng)安全隱患，將以往傳統(tǒng)的“事后被動(dòng)處理”化為“事前主動(dòng)預(yù)防”，做到提前及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決校園內(nèi)外安全問(wèn)題，使各種風(fēng)險(xiǎn)處于可控狀態(tài)，有效提高校園安全管理水平，保障師生的生活與工作處于安全穩(wěn)定狀態(tài)。
蔡永峰主任主持的課題《“關(guān)愛(ài)心靈，守護(hù)成長(zhǎng)”–依托心理篩查構(gòu)建中學(xué)生心理防護(hù)體系的實(shí)踐與探索》，本課題堅(jiān)持以守護(hù)學(xué)生生命安全為本，全程護(hù)航學(xué)生心理健康，致力于學(xué)生積極心理建構(gòu)，提升學(xué)生心理免疫，助力學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和綜合發(fā)展，為成長(zhǎng)賦能。課題以青島為明學(xué)校中學(xué)生為研究對(duì)象，整合教育主管部門(mén)指導(dǎo)文件，學(xué)校心理課程體系等資源，配合中小學(xué)學(xué)科課程體系，積極構(gòu)建心理篩查體系流程，重點(diǎn)從心理建檔、初篩、復(fù)篩、示警、危機(jī)跟蹤干預(yù)等方面精準(zhǔn)落實(shí)心理篩查流程，普及心理篩查的規(guī)范化流程，提高教師對(duì)心理篩查流程的可操作性。研究?jī)?nèi)容涉及如下方面：篩查系統(tǒng)、監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、預(yù)警系統(tǒng)、干預(yù)系統(tǒng)、應(yīng)急系統(tǒng)。課題借助信息化支持，打造篩查、監(jiān)測(cè)、預(yù)警、干預(yù)和應(yīng)急五大系統(tǒng)，打造心理篩查的標(biāo)準(zhǔn)化流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理監(jiān)測(cè)可見(jiàn)、管理可見(jiàn)、結(jié)果可見(jiàn)，建立學(xué)生心理安全和學(xué)校安全管理的雙保護(hù)機(jī)制。
5月11日至13日，山東省學(xué)校安全協(xié)會(huì)2023年度科研課題培訓(xùn)會(huì)議在濟(jì)南召開(kāi)。來(lái)自全省各市（縣、區(qū)）安全科研課題負(fù)責(zé)人參加了培訓(xùn)，我校課題組成員副校長(zhǎng)韓文、心理中心主任蔡永峰參加此次科研課題培訓(xùn)會(huì)議。
會(huì)議聚焦新時(shí)期影響學(xué)校安全發(fā)展的突出問(wèn)題、重點(diǎn)難點(diǎn)和深層次的瓶頸問(wèn)題進(jìn)行了全面分析，并就大力推進(jìn)學(xué)校安全科研理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新進(jìn)行了集中研討。授課專家以課題研究為載體，重點(diǎn)圍繞“如何高質(zhì)量做好課題研究”“科研與教學(xué)的雙向互動(dòng)融合”“課題研究與教師專業(yè)發(fā)展”等專題作輔導(dǎo)報(bào)告，進(jìn)一步明確了科研工作定位，并就全面落實(shí)融合發(fā)展理念，建立完善教學(xué)與科研良性互動(dòng)機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。
下一步，學(xué)校課題組將著手開(kāi)展進(jìn)一步研究工作，學(xué)校教科研也會(huì)出臺(tái)積極有效措施，在支持立項(xiàng)課題的同時(shí)，鼓勵(lì)廣大干部教師投身科研大潮，開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)查、深入研究，多出高水平的報(bào)告和成果，提高自身素質(zhì)水平，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展做好全方位服務(wù)。
青島為明學(xué)校重視課題研究工作，積極發(fā)揮課題在教科研中的先導(dǎo)作用。做到以課題研究促安全工作和心理健康教育工作的深入進(jìn)行，以課題研究促學(xué)生的全面發(fā)展。近年來(lái)，青島為明學(xué)校教師緊緊圍繞學(xué)校科研興校的要求，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)理論研究，切實(shí)提升學(xué)校教師專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)校教科研能力，力爭(zhēng)使教育科研在推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做出更大的貢獻(xiàn)。

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