教學反思 助力教師成長||青島為明學校小學部優(yōu)質(zhì)課反思交流活動
今年因為突如其來的一場疫情讓一切都按下了暫停鍵，在這特殊的時期，學生停課不停學，教師停課不停教、不停研。2020年5月22日下午4點，青島為明學校舉行了“教學反思，助力教師成長”為主題的第二輪優(yōu)質(zhì)課反思交流活動，小學部全體教師參加了此次活動。
教學反思是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教學水平的途徑。在第二輪優(yōu)質(zhì)課反思交流活動上，優(yōu)秀教師代表張雪蓮、張曉鷗、趙娜、王坤坤、白依璘、王璐、韓揚、陳紅等8位不同學科地教師進行了交流發(fā)言。
語文組張雪蓮老師交流的主題是《思考 付出 成長--優(yōu)質(zhì)課帶給我的啟示》，張老師在備課時決定從原點開始并且結合第一次優(yōu)質(zhì)課《猴王出世》的一些反思，決定把教學重點放在“讀”上，讓學生讀通課文，讀懂課文，在讀中理解字詞，在讀中領悟寓意。真正做到“書讀百遍，其義自見”。
張曉鷗老師從優(yōu)質(zhì)課的亮點、存在問題與不足、收獲與反思這三個方面進行了交流。認為只有認真?zhèn)湔n，才能提高教學效果，同時教師也要養(yǎng)成反思的習慣。通過這樣不斷地在反思中去發(fā)現(xiàn)問題，改進問題，才能不斷地進步。
數(shù)學組趙娜老師結合著三四月份優(yōu)質(zhì)課與老師們交流《做學習型教師、在反思中成長》，首先要做到計劃先行、單元備課；第二：教學設計、整合資源；第三：思辨讓課堂深刻、活動讓學生感知；第四：實現(xiàn)學生主體地位預習是關鍵；第五：上課環(huán)節(jié)清晰、完整；第六：爭做學習型教師。最后趙老師用一段話總結數(shù)學組老師對于空中課堂的做法。腳踏實地落實課堂“五”問，以生為本關注數(shù)學素養(yǎng)，積極創(chuàng)新照亮為明課堂。
王坤坤老師與老師們交流在觀摩中學習，聽課的過程就是一個思考的過程，學習的過程，分析的過程，就是取其精華去其糟粕的過程，并以《一位小數(shù)的加法》為老師們具體交流。之后從數(shù)學教學方面就學生思維及課堂教學等方面進行了交流。
英語組白依璘老師從精心備課、關注學生、表揚的力量以及提升自我這四個方面進行了交流。白老師認為年輕老師更要對自己要求嚴格，讓自己保持在一個不斷進步，越來越好的狀態(tài)，在平時的教學中中，進行多方面的自我完善，不斷提高。
王璐老師與大家分享了自己在第二輪優(yōu)質(zhì)課中的聽課心得，認為老師們在優(yōu)質(zhì)課中目標把握明確，根據(jù)每班英語知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂的教學資源，在新課標的指導下，讓課堂更加有效。
綜合組韓揚老師通過對《春天舉行音樂會》這一課的教學反思提出，上一堂好課不容易，上好一堂網(wǎng)絡課更不容易。教學有法，教無定法，教學藝術是永無止境的，這需要教師多鉆研，多思考，多注意細節(jié)，只有不斷反思，不斷總結，才能不斷地提升。
陳紅老師與大家分享作為新時代地教師應如何應對網(wǎng)絡直播教學。不應當簡單地滿足于對學生進行知識的傳授，而更應該有立德樹人的觀念，應當關注學生的心理健康成長，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
隨后，馮主任、李主任、管老師對語文、數(shù)學、英語組的第二輪優(yōu)質(zhì)課進行總結發(fā)言。此次第二輪優(yōu)質(zhì)課老師們通過專家引領、團隊互助并結合自己的優(yōu)質(zhì)課進行了教學反思，本次教學反思交流活動，使老師們對教學反思有了更進一步的認識，老師們紛紛表示將針對自己在教學中的突出問題進行深層次的反思，不斷更新教學觀念，提升教學水平。
最后孫校長做了總結發(fā)言。教學反思就是要反復思考這一節(jié)課的成功之處、不足之處，把經(jīng)驗不斷地堅持發(fā)揚光大，把不足一點一點地彌補，課堂才會不斷地提升。老師們針對線上課堂的經(jīng)驗要遷移到線下教學當中，讓線上線下經(jīng)驗融合發(fā)展。
通過第二輪優(yōu)質(zhì)課反思交流活動，不僅為老師們提供了展示的平臺，打開了教師的教學思路，通過優(yōu)秀教師們對于優(yōu)質(zhì)課的反思，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，有力地促進了教師之間教師專業(yè)化的成長。今后，我校將營造更加濃厚的教學反思的氛圍，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長！
