青島為明學(xué)校小學(xué)部校本課程:數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,要回歸到生活中。新課標(biāo)明確指出:“小學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。”
在新課程的理念引領(lǐng)下,為明學(xué)校利用假期在小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)課外作業(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次實(shí)踐作業(yè)是以開(kāi)放的問(wèn)題為載體,讓學(xué)生在課外主動(dòng)參與解決問(wèn)題的過(guò)程,在活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而把課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中獲得發(fā)展和提高。這樣為學(xué)生提供了發(fā)展能力的機(jī)會(huì),有效地實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生知道數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,促使學(xué)生學(xué)好、用好數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效整合了學(xué)習(xí)資源。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)涵蓋了很多方面的知識(shí):包括課內(nèi)和課外知識(shí),如一年級(jí)的“找找周圍的數(shù)”實(shí)踐作業(yè),幫助學(xué)生將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化成生活中的具體的事物,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊;二年級(jí)的“做一個(gè)棒棒的口算小能手”實(shí)踐作業(yè),學(xué)生跟父母做游戲“對(duì)口令、玩撲克游戲”,讓學(xué)生在有趣的游戲中提高口算能力,在“玩”中“學(xué)”;三年級(jí)的“全家辨方向”實(shí)踐作業(yè),在旅游的路途中,全家總動(dòng)員辨方向,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界;五年級(jí)的“發(fā)現(xiàn)生活中的美-平移、旋轉(zhuǎn)”實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中滲透的數(shù)學(xué)的美,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在這次課外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生充分利用身邊的各種資源來(lái)解決問(wèn)題,有效地完成了對(duì)知識(shí)的整合,從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
興趣是最好的老師。在課外實(shí)踐活動(dòng)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了由“學(xué)”數(shù)學(xué)到“做”數(shù)學(xué)的橋梁,學(xué)生的內(nèi)心自然就產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,這樣就為自主探索創(chuàng)造出良好的條件。如四年級(jí)的“探究身份證編碼之謎”實(shí)踐作業(yè)。作業(yè)分四個(gè)模塊:認(rèn)一認(rèn)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做。首先由“認(rèn)一認(rèn)”,讓學(xué)生了解身份證編碼的各部分組成,掌握其規(guī)律;其次經(jīng)由“想一想:為什么有些號(hào)碼最后一位是X?”,進(jìn)一步揭開(kāi)身份證號(hào)碼的神秘面紗。然后通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”,體會(huì)身份證在生活中的重要用途;最后 “做一做”,學(xué)生變身“小小警察、小小偵探”,利用所掌握知識(shí)辨別身份證信息,抓住罪犯。這樣有意思的活動(dòng),不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)書寫的興趣,而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,迸發(fā)思維的火花,讓學(xué)生的思維能力得以提升。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),就是讓學(xué)生以研究的方式,綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中、在交流研討中、在合作互動(dòng)中“做”數(shù)學(xué),從而獲得新的體驗(yàn)和感悟、找到解決問(wèn)題的方法與策略。通過(guò)數(shù)學(xué)課外綜合實(shí)踐活動(dòng),從而全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)!