青島為明學(xué)校小學(xué)部“快樂(lè)心理課”寓教育于活動(dòng)之中
青島為明學(xué)校一貫堅(jiān)持“寓教育于活動(dòng)之中”的原則，重視活動(dòng)類課程資源的開(kāi)發(fā)，老師們積極參與拓展課程空間，將家長(zhǎng)作為學(xué)校的重要課程資源。6月4日，青島為明學(xué)校一年二班利用班會(huì)時(shí)間，由小學(xué)部家委會(huì)副主任張宏輝女士邀請(qǐng)到國(guó)家心理二級(jí)咨詢師馮雪芹老師開(kāi)展一次別開(kāi)生面的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
本次心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間和目標(biāo)管理的能力，鍛煉學(xué)生的情緒、意志力，提升學(xué)生的抗挫折能力。活動(dòng)還吸引了本班級(jí)的一些家長(zhǎng)義工的積極參與，并接受了活動(dòng)定向和流程操作的指導(dǎo)和指引。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的三分鐘測(cè)試考察了學(xué)生對(duì)于時(shí)間的節(jié)奏管理、題目閱讀的仔細(xì)認(rèn)真程度。學(xué)生們很好地完成了指令要求，并順利地進(jìn)入了游戲環(huán)節(jié)。
齊眉棍游戲是一個(gè)看似簡(jiǎn)單但操作并不簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，重點(diǎn)要讓學(xué)生們懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)信息的聆聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、伙伴間的溝通、情緒的疏導(dǎo)等等。全班分成了兩隊(duì)，學(xué)生先進(jìn)行了內(nèi)部溝通，比如統(tǒng)一命令、任命隊(duì)長(zhǎng)等。而后每隊(duì)站成兩列，且面對(duì)面；每個(gè)人將雙手舉起，與額頭齊平，每個(gè)手只伸出一個(gè)食指；在兩列之間放上細(xì)直棍，所有參與者用食指在下面托起直棍，然后緩慢下降，最終將直棍放在地上；其間，所有人的食指不能與直棍脫離，必須時(shí)刻緊貼直棍，否則游戲失敗，需要重新開(kāi)始。
游戲完成后，所有參與者討論，齊眉棍游戲給我們的啟發(fā)是什么？雖然在40多分鐘的過(guò)程中不斷出現(xiàn)“狀況”，但是在馮老師專業(yè)的疏導(dǎo)下，孩子對(duì)于自己的情緒都有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)接納并且嘗試自己處理情緒垃圾。
看似簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲班會(huì)，遵循為明學(xué)校的“實(shí)施不被學(xué)生拒絕的教育，打動(dòng)學(xué)生心靈的教育”，“做有用的教育，做有效的教育”的教育主張，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中接收新的知識(shí)，在活動(dòng)課程中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
義工家長(zhǎng)的反饋:
于祖涵媽媽: 這次做為義工家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng),對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)生活有了更進(jìn)一步的了解.咱們的寶貝兒太可愛(ài)了,既團(tuán)結(jié)又有集體榮譽(yù)感,并且積極主動(dòng).選隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候都舉手爭(zhēng)取,評(píng)選的時(shí)候有自己的方法協(xié)調(diào)統(tǒng)一很快推選出領(lǐng)袖沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí),游戲項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)雖然狀況時(shí)有發(fā)生,但是很快克制住自己,是的項(xiàng)目順利完成,咱們的寶貝都好棒呦!孩子們?cè)诳鞓?lè)中得到了鍛煉,明白了在集體中團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功,感謝馮雪芹老師、班主任曲老師的無(wú)私付出。
孫小葵爸爸：齊眉棍發(fā)現(xiàn)了很多孩子性格上的問(wèn)題，平時(shí)我們都不注意，性格決定命運(yùn)，專家能從表象看到原因，以后要請(qǐng)教專家，心理健康也是不可缺失的。
嚴(yán)思熠媽媽：本次活動(dòng)給我印象最深刻的就是“棍棒游戲”孩子們從一開(kāi)始的不滿抱怨到后來(lái)的平和團(tuán)結(jié)，從中學(xué)到了什么事情都要首先管理好自己才能把事情做到最好的道理。非常感謝馮雪芹老師給了孩子們一堂與眾不同的課程，同時(shí)也希望以后孩子們有更多與馮老師的互動(dòng)機(jī)會(huì)。
