“我的作文發(fā)表啦!” 青島為明學(xué)校小學(xué)部語文習(xí)作教學(xué)成果斐然
“我的作文發(fā)表啦！”為明校園里響起了孩子的歡呼聲響。原來，這是小學(xué)部的同學(xué)收到了編輯部寄來的樣書，他們的文章在小學(xué)生《天天讀寫》（10月份）刊物上發(fā)表了，興奮不已。
這一期刊物刊發(fā)了青島為明學(xué)校李亞琪、李娟、管曉艷、王蔭玲四位老師的指導(dǎo)文章，還有三至六年級共8名同學(xué)的優(yōu)秀作文。文章的發(fā)表，是青島為明學(xué)校進行習(xí)作改革成果的體現(xiàn)。
課改當(dāng)先 方法引領(lǐng)
師生作品的發(fā)表得益于平時扎實的習(xí)作教學(xué)。2021年“雙減”政策落地，青島為明學(xué)校順勢而為，深化課程研究與改革。語文學(xué)科的改革，尤以閱讀與習(xí)作為主要突破點，聚焦課堂教學(xué)，開展個性化習(xí)作指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)作水平。
在這次“課改”中，小學(xué)部語文組做出了大膽嘗試，增加了1小時的“閱讀與寫作”課，專門進行習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)與講評。老師們在教學(xué)中對習(xí)作指導(dǎo)課的教法研究展開了一系列的探索與實踐。最終，針對習(xí)作教學(xué)形成了“引、思、評、展”四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，從習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作練筆、習(xí)作講評、習(xí)作展示四個環(huán)節(jié)入手，扎實上好每節(jié)習(xí)作課。
?“引”，借助課文和大家名作，實現(xiàn)方法引領(lǐng)，學(xué)生了解文章的特點，明確習(xí)作的主題；“思”，由老師幫助梳理框架，并進行片段的指導(dǎo)練習(xí)，接著放手學(xué)生自己進行交流，構(gòu)思并口頭表達故事；“評”，先自評自改，再互評完善，最后展示成果，學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中進行自我完善?！罢埂?，在老師的講評、同伴互評、個人修改后每班評出優(yōu)秀作文，集結(jié)形成優(yōu)秀作文報，印刷下發(fā)給每個學(xué)生，供大家學(xué)習(xí)。
? 讀寫結(jié)合課和“引、思、評、展”四環(huán)節(jié)的習(xí)作教學(xué)模式，使語文教師對習(xí)作教學(xué)的思路更加明朗。在這樣的課堂中，學(xué)生的思維理解能力、語言表達能力、表情達意和意韻感悟能力都得到長足提升。
聚焦評價 反思提升
為更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作，經(jīng)過語文教學(xué)研討，語文組教師盡心設(shè)計每個單元的習(xí)作紙。將方法指導(dǎo)與評價標準充分結(jié)合，聚焦學(xué)生習(xí)作能力的達成。教師針對每篇習(xí)作中存在的問題進行一對一面批指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)得分標準和教師意見及時進行修稿，直到完成一篇相對優(yōu)秀的作文。
“習(xí)作講評課”是老師們根據(jù)學(xué)生的習(xí)作完成情況設(shè)計的新課型。依據(jù)學(xué)生的實際情況，分享優(yōu)秀作品，指出典型問題，課上現(xiàn)場進行修改，學(xué)生集思廣益，取長補短，不斷完善自己的習(xí)作。學(xué)以致用，收獲滿滿，孩子們撰寫的美文也不斷呈現(xiàn)在我們眼前。
搭建平臺 激發(fā)興趣
在“引、思、評、展”四環(huán)節(jié)習(xí)作教學(xué)法，從低年級的寫話到高年級的習(xí)作，學(xué)部為優(yōu)秀的習(xí)作提供了發(fā)表的平臺——編輯年級優(yōu)秀作文小報。每單元講評后評出級部優(yōu)秀作文，集結(jié)成優(yōu)秀作文集，教師寫好評語，印刷下發(fā)，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。二年級的《浪花朵朵》，三年級的《為明新秀》，四年級的《為明之語》，五六年級的《為明蓓蕾》作文小報均已出版了20余期，每期有20名左右同學(xué)的優(yōu)秀作文入選，讓越來越多的同學(xué)嘗到了習(xí)作成功的樂趣。每月小報的發(fā)布，成為孩子們難得的“豐收節(jié)”。學(xué)生競相傳閱，如花笑靨中傳遞的是成為“小作家”的滿滿的驕傲與成就感。
同時，學(xué)校積極參與“半島杯”征文、“冰心文學(xué)”等各類寫作賽事，為更多孩子提供了作品發(fā)表的機會，更有多人次作品發(fā)布在學(xué)習(xí)強國上。
仰之彌高，鉆之彌堅。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。老師們立足學(xué)校實際，深入研究課堂教學(xué)，初步尋找到了適合我校學(xué)生習(xí)作教學(xué)的方法與規(guī)律。習(xí)作教學(xué)研究是一條漫長的路，只要方向正確，就不怕路遠。水本無華，相蕩乃生漣漪。愿我校語文教師在構(gòu)建習(xí)作品質(zhì)課堂研究方面向青草更青處漫溯，在星輝斑斕里盡情放歌！相信在青島為明學(xué)校的這片沃土上，小學(xué)部全體師生會在習(xí)作之路上綻放出更耀眼的光芒！
