全部獲立項(xiàng)！青島為明學(xué)校3項(xiàng)課題在山東省教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)立項(xiàng)！
近日，山東省教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)下發(fā)《關(guān)于公布2022年度教育科研規(guī)劃課題立項(xiàng)名單的通知》，公示了2022年度全省各學(xué)校申請課題入選名單，青島為明學(xué)校所申報(bào)3項(xiàng)課題，全部獲得立項(xiàng)。
3項(xiàng)課題分別是：
李鳳君老師主持申報(bào)的課題《深化課堂教學(xué)改革、 全面提高教育質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)路徑研究——以“三備三研”備課研討為例》，以提高學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，立足課堂研究，以備課改革為突破口，重點(diǎn)研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改革，以“三備三研”的備課方式，幫助教師實(shí)現(xiàn)人人會(huì)備課、備出高質(zhì)量的課，從而提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
王翰老師主持申報(bào)的《“人本乃立，國本乃興”—具有為明特色的傳統(tǒng)文化教育商榷》。課題立意國學(xué)教育應(yīng)突出人文性，應(yīng)挖掘傳統(tǒng)文化中與現(xiàn)在人文精神相契合的東西，使古為今用，激發(fā)文化的現(xiàn)實(shí)意義。國學(xué)課程深入發(fā)掘本土文化的個(gè)體精神、理性精神、終極精神，證明中國文化的核心精神中，具有重視個(gè)體發(fā)展的基因；有重視人與人，人與社會(huì)，人與自然和諧探索的原則；促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心。
高冰老師主持申報(bào)的 《文化傳承視域下的研學(xué)課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐——以青島為明學(xué)校西安研學(xué)課程為例》，本課題將構(gòu)建涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施計(jì)劃、評價(jià)方案等諸要素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)探究和綜合性實(shí)踐課程體系，為學(xué)校研學(xué)課程開發(fā)提供精確的價(jià)值定位和可行性意見，從而探索中華傳統(tǒng)文化傳承的新路徑，解決當(dāng)下中小學(xué)生研學(xué)普遍存在的“游而不研，研而不學(xué)”現(xiàn)象。
今年2月，山東省教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)發(fā)布《關(guān)于組織申報(bào)2022年度教育科研規(guī)劃課題的通知》。根據(jù)《通知》相關(guān)要求，學(xué)校教科研和各學(xué)部立即組織開展青島為明學(xué)校研究課題評審工作，經(jīng)過積極動(dòng)員，精心準(zhǔn)備以及資格審查、校內(nèi)評審委員會(huì)評審及公示，確定了上述3項(xiàng)課題申報(bào)，并最終通過立項(xiàng)。后期，各課題組將著手開展進(jìn)一步研究工作，學(xué)校也會(huì)出臺積極有效措施，在支持立項(xiàng)課題的同時(shí)，鼓勵(lì)廣大干部教師投身教研大潮，開展專項(xiàng)調(diào)查、深入研究，多出高水平的報(bào)告和成果，提高自身素質(zhì)水平，為一線教育教學(xué)服務(wù)。
青島為明學(xué)校重視課題研究工作，積極發(fā)揮課題在教科研中的先導(dǎo)作用。做到以課題研究促教學(xué)、課程改革深入進(jìn)行，以課題研究促教學(xué)質(zhì)量不斷提高，并取得了良好實(shí)施效果。
近年來，青島為明學(xué)校各學(xué)部教師緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)任務(wù)要求，挖掘教學(xué)實(shí)踐核心問題，扎實(shí)推進(jìn)思想引領(lǐng)、教學(xué)研究、學(xué)科能力建設(shè)等工作創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)理論研究，切實(shí)提升學(xué)校教師專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)校教科研能力，力爭使教育科研在推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做出更大的貢獻(xiàn)。
